因此,有時候他寧可自己餓著,也會把饅頭省下來喂養(yǎng)小動物。
去年冬天,家里的老母雞孵出來一只小鴨,弟弟為此激動了很久。
于是喂養(yǎng)小鴨的任務(wù)就落在了弟弟身上。他每天不眠不休的履行著自己的任務(wù)。
小鴨子終于一天天長大了,他卻餓瘦了,媽媽很心疼。
雪化的時候,河面上的冰也終于消融了。弟弟高興的抱起鴨子去了河邊。
鴨子是愛吃魚的,看著河里游來游去的小魚,弟弟高興極了,連忙把鴨子放了進去。
鴨子看到魚也是欣喜異常,一個猛子就扎進了水里。
誰知道這一猛子竟然就成了永別,鴨子被淹死了。
弟弟抱著鴨子的尸體哭的很傷心,我實在看不下去了,就勸慰道。
你若是實在想它,就把它喂了家里的狗吧。這樣它就能以另一種形勢存在了。
最起碼,你看見狗狗,就會想到它。
弟弟想了想,終于同意了。連忙把鴨子毛拔掉喂了狗狗。
狗狗吃的很開心,然后弟弟也很開心,因為他喜歡的鴨子跟狗狗成了一體。
而我更加開心,因為這是一件多么有意義的事?。 ?/p>
姚老師讀完,臉色有些黑,她撇了葉雨澤一眼,然后問同學(xué)們。
“葉雨澤這篇作文好不好?”
“好!”
同學(xué)們異口同聲,還有的同學(xué)眼睛里面亮晶晶的,他們是為淹死的小鴨子難過。
這個沒辦法,團部既沒有河更沒有湖。同學(xué)們見過鴨子,但是基本上不知道鴨子是怎么生活的?
姚老師有些慍怒的看向葉雨澤。
“葉雨澤,鴨子能夠淹死嗎?”
葉雨澤一臉無辜?!袄蠋煟沂窃賹懸患幸饬x的事!至于鴨子能不能淹死,這是另一個范疇的問題了?!?/p>
看著同情心泛濫的同學(xué)們,姚老師暗嘆了一聲??磥碇荒芟朕k法帶他們?nèi)タ纯带喿釉谒锸窃鯓由畹牧恕?/p>
葉雨澤還在怯生生的看著她。
“老師,我這篇作文你看合格嗎?”