不等他們回應,陳月平指向那個身形最小的學長:“你,出題。讓他們看看,我不僅能掌控靈氣,更能掌控知識與智慧?!斑@身形最小的學長名為孫文,是八人中唯一的新生,因靈根尚可被趙虎等人拉攏,實則內心并不認同他們的所作所為。
他手中的語文課本邊角還殘留著靈氣浸染的痕跡——那是中考備考生特有的標記,課本里每篇文章都被反復灌注過記憶輔助靈術,字里行間都蘊含著淡淡的靈氣波動。
孫文臉色發(fā)白,顫抖著翻開課本。
他先是挑出幾首靈氣韻律明顯的古詩詞,這些詩詞是歷代修士感悟天地后所作,字句間的靈氣流轉暗藏玄機,能輔助修士提升心境。
卻見陳月平張口便來,聲音清朗,字句間流轉的靈氣竟比原詩更為凝練,將詩詞中的意境展現得淋漓盡致。
“‘床前明月光,疑是地上霜’,此句看似平淡,實則蘊含著太陰靈氣的凝結之法?!瓣愒缕街讣鈩澾^虛空,凝聚出一輪皎潔的靈氣明月,“月光為陰,霜華屬寒,兩者相融,恰如陰陽魚的陰眼流轉?!八闹v解深入淺出,讓在場的修士們茅塞頓開,連一直惶恐不安的李默都聽得入了迷。
“不夠?!瓣愒缕竭\轉識海中的記憶靈陣,那些在小升初暑假里銘刻的知識如潮水翻涌。
他的識海被院長以“過目不忘“靈術改造過,任何文字只要看過一遍,便會化作金色符文深深烙印,永不磨滅。
“換篇長的。“
當《馬說》的題目落下,眾人倒吸冷氣的聲音與噬魂淵的嗚咽交織在一起。
這篇文章不僅文辭精妙,更蘊含著復雜的靈氣脈絡,講述著伯樂與千里馬之間的靈氣共鳴之道,便是筑基修士也未必能完整誦讀,更別說理解其中深意。
更主要的是,連教員都還沒有讓學員們預習這一課,月平卻已會背誦了。
陳月平卻從容開口,聲音在山間回蕩:“世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。。?!八恼Z速不快,卻字字珠璣,每一個字都帶著精準的靈氣波動,在空氣中形成淡淡的音波。
當讀到“食不飽,力不足,才美不外見“時,他周身的淡金色氣盾突然泛起漣漪,散發(fā)出一種懷才不遇的悲愴,讓趙虎等人都想起了自己修煉路上的瓶頸與不甘。
隨著最后一個字落下,崖邊的樹木突然無風自動,枝葉婆娑,仿佛在為文章伴奏。
噬魂淵的紫色霧氣漸漸平息,“鎖魔禁“的嗡鳴消失,連青冥峰深處傳來的靈狐啼叫聲都變得溫和起來。
陳月平的靈氣與整篇文章的意境完美融合,形成一種奇妙的共鳴,不僅安撫了周圍的靈氣,更觸動了在場每個人的心靈。
孫文手中的課本“啪嗒“一聲掉在地上,他望著陳月平,眼中充滿了敬佩與羞愧。
他終于明白,為什么院長常說“文道即武道“,真正的強者不僅要有強大的靈氣,更要有深厚的學識與通透的心境。
趙虎撿起課本,雙手遞給陳月平,聲音沙?。骸拔摇?。。我們輸了?!斑@三個字說出口,他反而覺得心中一塊大石落了地。
陳月平接過課本,指尖拂過封面,注入一縷溫和的靈氣,修復了被孫文捏皺的邊角。
“修煉之路漫漫,錯了不可怕,知錯能改便好。“他將課本還回孫文手中,“青冥峰的靈脈需要守護,而非破壞。
你們若真心想提升修為,明日卯時來靈田找我,我教你們如何用農耕之法淬煉靈氣?!?/p>