說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)的,可大部分科室都把他們當(dāng)成免費(fèi)的勞動(dòng)力。
打雜、跑腿、寫(xiě)寫(xiě)不重要的病程記錄,一天到晚忙得腳不沾地,可真正核心的東西,根本沒(méi)人教。
帶教老師忙著自己的病人,能提點(diǎn)你兩句就算不錯(cuò)了,大部分時(shí)間都得靠自己偷著學(xué)。
周逸塵不一樣。
他有十級(jí)教學(xué)技能打底,知道怎么教人效率最高。
所以他帶實(shí)習(xí)生,不光是讓他們干活,而是會(huì)把每個(gè)病例掰開(kāi)了揉碎了講給他們聽(tīng)。
從問(wèn)診的技巧,到體格檢查的順序,再到化驗(yàn)單上每個(gè)數(shù)據(jù)代表的意義,最后到診斷思路和治療方案的選擇。
他講得細(xì),講得透。
王宇和劉娟跟在他身邊這一個(gè)多月,學(xué)到的東西,比得上別人大半年。
倆人心里也很清楚,知道自己是遇上好老師了。
可好日子,眼看著就要到頭了。
王宇沒(méi)忍住,可憐巴巴的開(kāi)口。
“周老師,我們真不想走?!?/p>
“是啊,”劉娟也鼓起勇氣說(shuō),“跟我們同一批的同學(xué),分到別的科室,天天就是換藥、送單子,帶教老師忙得連話都說(shuō)不上幾句。哪像跟著您,每天都能學(xué)到新東西?!?/p>
“他們都羨慕死我們了?!蓖跤顡狭藫项^,有點(diǎn)不好意思地補(bǔ)充道。
周逸塵聽(tīng)著,心里也有些感慨。
這兩個(gè)年輕人,態(tài)度端正,又肯學(xué),都是好苗子。
可惜,醫(yī)院的輪轉(zhuǎn)制度就是這樣,他也沒(méi)辦法改變。
他想了想,開(kāi)口說(shuō)道。
“醫(yī)院的規(guī)矩,每個(gè)科室都得去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),對(duì)你們是好事?!?/p>
他的語(yǔ)氣很平和,沒(méi)有說(shuō)教的意思,更像是聊天。
“多見(jiàn)識(shí)一些病種,多跟一些老師,才能知道自己以后想往哪個(gè)方向發(fā)展?!?/p>
“內(nèi)科的東西你們學(xué)了,再去外科看看,去兒科、急診科都待待,把基礎(chǔ)打牢了,以后不管干哪一科,心里都有底。”
周逸塵看著他們,話說(shuō)得很實(shí)在。
“到了新科室,別怕生。手腳勤快點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),多看,多問(wèn)。”
“就算老師沒(méi)時(shí)間專門教你們,你們就跟在后面看??此窃趺锤∪苏f(shuō)話的,怎么開(kāi)藥方的,時(shí)間長(zhǎng)了,自然就能學(xué)到東西?!?/p>
這都是他自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),掏心窩子的話。
王宇和劉娟抬起頭,認(rèn)真地聽(tīng)著。
他們能感覺(jué)到,周醫(yī)生是真心在為他們考慮。