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第1049章 發(fā)現(xiàn)問題就得解決（第1頁）

新的政策想要深入貫徹，絕對不是那么簡單的事。

最主要的還是要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能意識到改變，不然的話，他們依舊會處處搞權(quán)錢或者權(quán)色交易。

五連市小學(xué)的教導(dǎo)主任、副校長和校長全部革職，從別的地區(qū)調(diào)來更合適的人擔(dān)任。

這是周志高給劉雪梅老師的交代，也是對一直以育人為主的老師一個公道，他不允許沒有能力，只知道搞利益的大老鼠，一直占著位置。

甚至，為了防止這種情況出現(xiàn)，周志高還開啟了考核制，如果哪個學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)在考核時不達(dá)標(biāo)，便會進(jìn)入觀察期。

如果兩次考核都沒能通過，就得退位讓賢，將位置交給更合適的人。

而考核其實也很簡單，從學(xué)生們的學(xué)習(xí)、校風(fēng)、三觀等方面考核，這真正考的是校領(lǐng)導(dǎo)育人的能力，還有管理能力。

若是個別老師的原因，有意想讓校領(lǐng)導(dǎo)下位，那么這和校領(lǐng)導(dǎo)能力是無關(guān)的，會直接對那個教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

相當(dāng)于老師可以決定校領(lǐng)導(dǎo)的去留，同樣的校領(lǐng)導(dǎo)也能讓教師的職業(yè)生涯受到限制，二者互相監(jiān)督，至于教師評級不只是需要學(xué)校認(rèn)可，還得在教育局進(jìn)行考核。

并且是進(jìn)行交叉考核，也就是當(dāng)?shù)亟逃植回?fù)責(zé)，而是由其它地區(qū)的教育局來處理。

這樣做是為了避免雙方勾結(jié)，也許不能完全杜絕，但也能避免九成以上的勾結(jié)。

“小云，你說以后五連市小學(xué)會好起來嗎？”周志高嘆息道，“劉雪梅老師的輕生，暴露了教育領(lǐng)域的大問題。”

“這真是一個問題沒有解決，第二個問題又來了，你說我一個又一個新政策傳達(dá)下去，各地教育局和學(xué)校，真能很好的貫徹下去嗎？”

秘書小云想了想，給予了自己的答案，“任何一個新政策，都不是一步到位，這需要很長時間，是一個漫長的過程?！?/p>

“最主要的是很多地方教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們的辦事能力太差，讓他們?nèi)ズ染瞥铇O為準(zhǔn)時，但讓他們辦實事，都是能拖則拖?！?/p>

“其實這樣的情況，就連教育總局也有，我相信周部長早就發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

周志高轉(zhuǎn)動著手中的青瓷筆洗，釉面上的冰裂紋路在臺燈下泛著幽光。

這是他從五連市帶回的老物件，原是劉雪梅老師辦公桌上的鎮(zhèn)紙，如今擺在自己案頭，每道裂紋都像極了教育系統(tǒng)里那些看似細(xì)微卻深可見骨的頑疾。

小云遞來的改革成效報告上，“教師職稱交叉評審系統(tǒng)”的覆蓋率已達(dá)68%，但他注意到西南某省的進(jìn)度條仍停留在23%，旁邊標(biāo)注著“地方保護(hù)主義嚴(yán)重”。

“把西南三省的教育廳長叫來。”周志高將報告推回去，指腹蹭過“五連市小學(xué)教師心理干預(yù)覆蓋率100%”的字樣，想起上次去調(diào)研時，那個曾被劉雪梅資助過的留守兒童，如今已能在課堂上大膽發(fā)言。

小云撥通電話時，他望著窗外飄落的柳絮，突然想起劉老師遺書中“春天快來了”的句子——那是她在跳樓前三天寫下的，字跡里還帶著對新生的期盼。

三天后，西南三省的教育廳長們在教育部會議室里如坐針氈。

周志高沒讓他們匯報工作，而是放了段視頻：某鄉(xiāng)村小學(xué)的教師在漏雨的教室里上課，雨水順著墻壁流進(jìn)孩子們的書包，而當(dāng)?shù)亟逃执髽菂s裝修得金碧輝煌。

“這是你們轄區(qū)的學(xué)校，”周志高關(guān)掉投影儀，“你們的職稱評審?fù)ㄟ^率年年全省第一，可教師們連張像樣的辦公桌都沒有?！?/p>

某廳長試圖辯解“財政困難”，周志高直接甩出審計報告：“你們?nèi)ツ耆?jīng)費超標(biāo)47%，夠給那所學(xué)校修十次屋頂?！?/p>