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第650章 師叔（第1頁）

如此其貌不揚的符號，竟然能夠?qū)⑷绱司畹臄嗑?，竟能化繁為簡，為天下讀書人指明一條通達文意的坦途。他指著紙上的逗號、句號、問號等符號，一一詢問其用法和深意。

王平放下手中的書卷，坐到老師身旁，耐心解釋道：“老師，此逗號，用于語氣之短暫停頓，分隔句中并列之詞或短語；此句號，用于陳述之末，表示一句話之完結(jié)；此問號，則用于疑問句尾。。。”

他不僅詳細說明每個符號的用途，還隨手拿起桌旁的《論語》，選取其中一句“民可使由之不可使知之”，現(xiàn)場演示如何用標點斷句，使其含義豁然開朗，既可讀作“民可使由之，不可使知之”，亦可依不同理解做其他斷句，但皆清晰明了。

柳夫子撫須凝神細聽，眼中光芒越來越盛。

他本就是學(xué)問大家，深知句讀之難對于初學(xué)者的阻礙，此刻見到如此簡潔高效的解決方法，怎能不激動？

“妙！妙極！”柳夫子拍案叫絕，拿起那張寫滿符號的紙，反復(fù)端詳，“此法定名為‘標點符號’？好！形象貼切！平兒，此乃功德無量之舉?。∪敉菩刑煜?，蒙童入學(xué)，門徑頓開，不知要省去多少揣摩之苦！”

激動過后，他又仔細詢問了王平關(guān)于推行此法的具體想法，包括如何編纂示范文本，如何爭取朝廷和文壇認可等。

王平一一作答，并將自己打算先在小范圍（如宗翰這樣的學(xué)子中）試驗，并借助即將到來的《論語新編》的刊印來初步引入標點的計劃和盤托出。

“循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打，甚好！”柳夫子點頭贊許，“《論語新編》正是引入此法的最佳載體。

陛下既已允虞公和我等編修新注，加入斷句，合乎情理。待新注成書，標點之法便可隨之呈現(xiàn)于世人面前，屆時其效用一目了然，反對之聲自然會少許多?！?/p>

談到《論語新編》，柳夫子更是興致勃勃。

王平的新注不僅融合了多家之言，更有許多發(fā)前人所未發(fā)的見解，注重實用與經(jīng)世致用，這與柳夫子一貫的教學(xué)理念不謀而合。

師徒二人就新注中的一些具體釋義又深入探討起來，時而爭論，時而共鳴，思想的火花在靜謐的書房中不斷碰撞。

燭火閃爍，看著眼前侃侃而談的弟子，柳夫子暗暗點頭，捋須而笑。

不知不覺，夜已深沉。書房外傳來更夫打更的聲音，已是子時。

師娘秦氏親自端來兩碗熱氣騰騰的雞絲面和一碟小菜，柔聲道：

“聊了這許久，定是餓了，快趁熱吃些東西。平兒，屋子已給你收拾好了，今夜就在家里住下，莫要再奔波了?！?/p>

王平連忙起身道謝。柳夫子也笑道：“還是夫人想得周到，也好，平兒，今夜便宿于此，你我?guī)熗秸玫肿阋拐?！?/p>

匆匆吃罷宵夜，師徒二人的談興卻絲毫未減。

話題又從學(xué)問延伸開去，王平說起了草原使團入京以及今日城門處的沖突，特別是那位態(tài)度囂張的右王蘇合。

柳夫子聞言，眉頭微蹙：“草原兀良哈部？此時遣使，其心難測。那位右王。。。聽聞確是個野心勃勃、驍勇善戰(zhàn)之輩，其在草原各部中聲望日隆，甚至壓過其叔左王。

他親自前來，所圖必然不小。平兒，你提出的互市之策雖好，但與虎謀皮，須得萬分謹慎。今日你已與他照面，恐已被其留意，日后需更加小心?！?/p>