“林覺民自天資聰慧,還善詩文。后來參加科舉考試,林覺民在考場卻是一字不答,離開考場的時候才在考卷上寫上【少年不望萬戶侯】七個大字??吹搅钟X民如此,繼父并沒有怪罪林覺民,反而覺得他的兒子正氣浩然,有沖天之志,很可能是承上啟下的一代?!?/p>
陳凡講故事的能力自然是一流的。
不過哪怕如此。
此時,一眾游客這會兒對于陳凡所講的故事也是暗自佩服。
佩服不是說故事講得怎么樣。
因為故事還沒有開始。
他們并不知道具體這個故事怎么樣。
但故事不知道沒關(guān)系,可他們卻知道,這個故事寫得太過于真實了。
真實到,比如講一個人物,他不單單講一個人物,而是把這個人物的一系列關(guān)系全部例子出來。
比如講林覺民。
現(xiàn)在你知道的不僅僅是林覺民。
你會知道,林覺民有個哥哥叫林長民,林長民有個女兒叫林徽因。
林徽因的老公叫梁思成。
曾經(jīng)追求林徽因的叫做徐志摩。
而與徐志摩結(jié)婚的卻并不是林徽因,是陸小曼。
最后徐志摩是坐飛機(jī)去世了。
你能想象,這個故事的人物設(shè)定該有多么的詳細(xì)嗎?
更何況。
這還是人物設(shè)定。
后面的世界觀設(shè)定,那就……
“兄弟們,陳凡老師這是在講故事,還是在講歷史?”
“應(yīng)該講的是歷史?!?/p>
“可好像歷史當(dāng)中沒有林徽因,也沒有徐志摩,更沒有林覺民。當(dāng)然,這還只是其次。最為主要的是,我們歷史當(dāng)中沒有清朝?!?/p>
“那就將他當(dāng)成是一個故事吧?!?/p>
“可這故事寫得也太詳細(xì)了吧。”
“別說了,再說,信不信陳凡老師編一套歷史給你看?!?/p>
得。
別人自然是沒有這個實力。
但陳凡,絕對有。