但是,找不到她在哪兒,不知道她究竟是從何時(shí)將手伸進(jìn)來(lái)的。
但他必須要搞明白。
張豪知道自己一個(gè)人不行,期間所需要探取情報(bào)的方式肯定會(huì)超過(guò)他的能力。
需要幫助。
張豪小心地打了一個(gè)電話,他知道這個(gè)電話自己早該打了。
“喂,小子,你又失蹤了幾天?!笔嵌绫梢暤穆曇?。
“抱歉?!睆埡勒f(shuō),“我想讓你們幫點(diǎn)忙。”
“這兩句話連在一起是我最討厭的組合?!倍鐭o(wú)奈地嘆了口氣。“什么忙?”
“在這之前,我想告訴你們一件事,所有人?!?/p>
“哦。行啊。不過(guò)今天有兩個(gè)人不在?!倍缯f(shuō)。
“那就改天。等人齊了,你告訴我,好嗎?”
“好——”二哥拉長(zhǎng)了聲音?!跋M愕墓适聣蚓剩∽??!?/p>
“啊。絕對(duì)夠?!睆埡罀鞌嗔穗娫?。
頭有些暈,張豪要轉(zhuǎn)移一些思路了。
他翻開(kāi)香奈兒送來(lái)的備課筆記,無(wú)意掃了幾眼,竟不由得驚訝起來(lái)。
要知道,張豪之所以能跟上課程,能完成課后作業(yè),甚至一些時(shí)不時(shí)的小考,不完全靠抄襲,更多的則是依賴郵箱里的那些筆記。
沒(méi)錯(cuò),仔細(xì)想想,可能已經(jīng)有十年了。
每個(gè)月,他都能收到四封郵件。
雖然時(shí)間有時(shí)不定,但基本上一個(gè)星期一封。
郵件中的內(nèi)容也十年如一日,除了一些知識(shí)點(diǎn)和筆記外,總會(huì)帶一些人生領(lǐng)悟。
那位家庭教師對(duì)多年前恩情日復(fù)一日的報(bào)答著實(shí)感動(dòng)了張豪。
他也的確從其中學(xué)到了許多道理。