如果是這樣的話,那么……只能繼續(xù)沉默了。
一整天,時(shí)間仿佛丟了。
直到最后的課程結(jié)束,張豪盯著老師在黑板上留下的作業(yè),心中仍被迷茫占據(jù)。
同學(xué)陸續(xù)收拾好自己的背包離開教室。
意外的,有幾人甚至跟他說(shuō)了再見。雖然是用那種神秘的,一聽就帶著好幾種寓意的語(yǔ)氣,張豪仍是一一回應(yīng)了。
再見。再見。再見。
按照要求,放學(xué)后他要多待一會(huì)兒,等著班主任過(guò)來(lái)。
沒什么重要的事,當(dāng)然只是讓他談?wù)劷裉斓母惺埽瑔?wèn)問(wèn)有沒有什么困難的事情。
這就是班主任要做的事,她要盡全力照顧好班級(jí)上的每一位學(xué)生。
張豪仍在用最快的速度抄寫黑板上的作業(yè),字體簡(jiǎn)直是龍飛鳳舞。
他總是最慢的那個(gè)。
要知道他最近有機(jī)會(huì)集中練字還是在海豚訓(xùn)練基地那時(shí)。
即使花了一個(gè)星期做準(zhǔn)備,但黑板上那些方程、圖形和符號(hào)對(duì)他來(lái)說(shuō)仍是猶如天書。他只能說(shuō)盡力完完整整將黑板上的粉筆痕抄寫下來(lái),用自己能看懂的方式。
這時(shí),在屋子里的其他學(xué)生都離開后,張豪身后的桌子和椅子同時(shí)動(dòng)了一下。
班長(zhǎng)起身了,但她沒有離開,而是走到與張豪座位平行的位置,靠到了過(guò)道對(duì)面的桌子上。
座椅都收了上來(lái),她還把椅子朝另一面推了推。
毫無(wú)疑問(wèn),張豪知道班長(zhǎng)在盯著自己。
此時(shí),他多希望黑板上還有更多的內(nèi)容,能讓他一直抄下去。不過(guò),手卻不聽使喚的動(dòng)著,而且越來(lái)越快,他已經(jīng)抄完了。
張豪不情愿的將筆記收回背包,然后坐在座位上,幾乎一動(dòng)不動(dòng)。
這感覺就像是他被一群人拿槍瞄準(zhǔn)了。
過(guò)了幾秒鐘,女班長(zhǎng)笑了一聲,然后帶著調(diào)皮問(wèn),“你字爛成這樣自己能看懂嗎?”
“能?!睆埡兰泵卮?。
一聲毫不掩飾的哂笑?!拔梗阏f(shuō)話都不看人的嗎?”班長(zhǎng)故作生氣的問(wèn)。
張豪這才抬起頭,看向女同學(xué)。