聽到吳畏的話,在場的所有老師基本上沒有幾個人相信。
除了極個別的年輕老師欣賞這種初出茅廬不怕虎的沖勁,其他老師臉頰上則是布滿不屑的味道。
盡管感受到會場情緒的急劇變化,吳畏并沒有絲毫被影響。
隨即,吳畏開口說道:“對于這個張蕾吊死案件,死亡現(xiàn)場在自己的寢室內(nèi),而且室內(nèi)的確沒有任何物品的掉落,但是我卻發(fā)現(xiàn)了三點重要的證據(jù)?!?/p>
聽到三點重要證據(jù),所有人都睜大眼睛,目光落在吳畏的身上。
似乎,此刻包括王校長在內(nèi),都在想看看這個傳說中的破案高手,如何口出狂言。
“第一,死者張蕾是被死后懸掛在繩子上。”
吳畏沉聲說道,這是他在現(xiàn)場的原始照片上發(fā)現(xiàn)的第一個重要證據(jù)。
話音剛落,一個年齡較大的中年男人道:“小吳同學,你是法醫(yī)嗎?”
“不是!”
“不是啊!那對于尸體上的重要證據(jù),我覺得法醫(yī)可能更有話語權(quán)。”
末了,這個老師轉(zhuǎn)頭看向旁邊的李老師。
“李老師,你是全國法醫(yī)協(xié)會常務理事,你覺得呢?”
這個包袱瞬間傳給了旁邊李老師。
李老師戴著眼鏡,他伸手推了推鼻梁上眼鏡框。
“這個張蕾死亡案件發(fā)生的時候,我剛剛來到警校當老師,當時在張蕾尸體解剖的時候,我是全程參與了觀摩,死者內(nèi)臟器官的窒息征象十分的明顯,所以她應該是窒息死亡?!?/p>
李老師說完,其他老師紛紛點頭,似乎對于李老師給出的結(jié)論十分贊同。
吳畏輕聲說道:“李老師,窒息死亡的尸體一定是吊死死亡嗎?”
李老師一看就是文質(zhì)彬彬,是個嚴謹?shù)膶W術(shù)人。
他急忙說道:“那不一定!按照法醫(yī)學的教科書來分析,窒息死亡的尸體,分為很多種類型,包括吊死、掐死、勒死、捂死、悶死等?!?/p>
吳畏輕輕點頭,沉聲說道:“所以說,有窒息的尸體表現(xiàn),不一定就是吊死死亡,這兩者之間不是一加一等于二的關系。”
“當然,更不能因為看到死者的頸部有個繩子,然后身上有窒息的表現(xiàn),就認為是窒息死亡。”
“對!對!對!你說的很專業(yè),這些概念之間是包含的關系。”
李老師果然是學術(shù)科研的人員,在面對專業(yè)的同行時候,都會表現(xiàn)出天然的親近。
看到這個局面,剛才點名李老師的那個男人瞬間黑了臉。
接著,吳畏繼續(xù)分析說道:“從剛才我們討論的內(nèi)容來看窒息的形式很多,但是在這個尸體上,我確定她不是吊死的原因不是內(nèi)臟器官的表現(xiàn),而是因為死者牛仔褲臀部很特別?!?/p>
“牛仔褲臀部的顏色改變?”坐在旁邊的王校長有些驚訝的問道。