王校長微微張開嘴,目光有些渙散。
他感覺今天的時(shí)間過得特別的慢,尤其是現(xiàn)在,基本上每一秒都是煎熬。
不過,隱約之中似乎又覺得哪里出現(xiàn)了問題。
自己明明專門是邀請吳畏來學(xué)校進(jìn)行案件的研究,樹立優(yōu)秀學(xué)子的榜樣。
這是學(xué)校十分重要的事情,也是學(xué)校進(jìn)行正面宣傳關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
可是,這個吳畏怎么剛剛回到學(xué)校,就開始砸場子呢?
不說是為母校爭光添彩了,還特意揭開學(xué)校的傷疤。
而且是一個尚未治愈、甚至是皮膚潰瘍的傷疤。
這是什么節(jié)奏!
王校長看了一眼坐在旁邊的吳畏。
他深深嘆了一口氣,雖然心中有些氣憤,但是從這個案件公平正義上來說,對正義的追尋正是自己多次在校園公開課上要求的宗旨。
從這個角度來說,沒有錯。
不過,這個案件發(fā)生在自己的身上,的確有些難以接受。
在座的年輕老師不停地傳閱著眼前的照片,這不看不知道,經(jīng)過吳畏的提醒,果然在死者的臀部可以看到輕微的顏色改變。
而且自從知道這個區(qū)別之后,再次看到牛仔褲的臀部則是越發(fā)的明顯。
就連剛才不把吳畏放在眼中,甚至對于吳畏的言辭不屑一顧的老教師,此刻都不得不深入思考。
因?yàn)閰俏穭偛诺姆治鲞^程,一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。
從現(xiàn)場勘查學(xué)、到法醫(yī)學(xué),再到物理學(xué),可以說,已經(jīng)把這三個自然科學(xué)融會貫通。
此刻,很多老師對于吳畏的看法慢慢在改變,甚至產(chǎn)生一種觀念“這個吳畏同學(xué)肚子里還是有點(diǎn)墨水?!?/p>
旋即,吳畏繼續(xù)說道:“以上是分析第一個依據(jù),接下來是第二個依據(jù)。”
此話一出,全場瞬間安靜,所有老師都把目光投射到吳畏的身上。
甚至,坐在左手邊的王校長都側(cè)目,等待吳畏的言論。
“第二點(diǎn)依據(jù)是死者的頭發(fā)凌亂,嘴角有血跡沾染痕跡。”
剛才所有的老師觀看照片的時(shí)候,把目光放在牛仔褲的臀部,現(xiàn)在必須跟著吳畏的思維方式,再次轉(zhuǎn)移觀察的重點(diǎn)。
說來也奇怪,他們雖然多次觀看案卷,但是基本上沒有抓到重點(diǎn),對于關(guān)鍵的東西視而不見。
經(jīng)過吳畏的提醒之后,老師們開始轉(zhuǎn)移目光。
“頭發(fā)凌亂也很正常吧?畢竟是女學(xué)生。”其中一個女老師說道。
“女生在寢室頭發(fā)凌亂并不奇怪,畢竟在寢室內(nèi)都是自己人,尤其是入睡后頭發(fā)就會變得凌亂?!?/p>
“但是,這個死者而言,全身穿的衣服都很正式,不是在寢室入睡的睡衣,所以不存在頭發(fā)睡眠一晚之后的樣子?!?/p>
“而且,這個案件發(fā)生在當(dāng)時(shí)是五一放假的第一天,根據(jù)當(dāng)時(shí)的在現(xiàn)場進(jìn)行勘查檢驗(yàn)的法醫(yī)死亡時(shí)間推斷,死者的死亡時(shí)間應(yīng)該是下午3點(diǎn)30分左右?!?/p>
坐在對面的那個法醫(yī)李老師,他開口問道:“有沒有可能是中午午睡之后,頭發(fā)凌亂了?!?/p>