“其他三個(gè)人的物品還在?”
“都在!另外三個(gè)人覺(jué)得很晦氣,基本上放假后沒(méi)有人進(jìn)入那個(gè)房間,而且里面的東西都不要了?!?/p>
吳畏聽(tīng)了之后,點(diǎn)頭說(shuō)道:“那就好,如果這么多年物品還保存原來(lái)的樣子,那么這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)還有很大的勘察價(jià)值!”
思考之后,王校長(zhǎng)問(wèn)道:“對(duì)于這個(gè)案件的作案動(dòng)機(jī)是什么呢?”
吳畏問(wèn)道:“這個(gè)寢室的財(cái)務(wù)有丟失嗎?”
吳校長(zhǎng)道:“沒(méi)有丟失,當(dāng)時(shí)我記得死者張蕾的筆記本電腦還在柜子里,柜子是沒(méi)有上鎖?!?/p>
“沒(méi)有物品的丟失,那說(shuō)明不兇手進(jìn)入寢室內(nèi),不是因?yàn)楸I竊轉(zhuǎn)化為搶劫殺人?!?/p>
“難道是有很大的仇恨嗎?”另外一個(gè)教授推測(cè)的問(wèn)道。
“對(duì)于因?yàn)槌鸷薇粴⒑Γ矣X(jué)得可能性很小,基本上不存在?!?/p>
吳畏慢慢說(shuō)道:“首先這個(gè)死者身上沒(méi)有傷口,沒(méi)有仇人之間的發(fā)泄行為,而且死者是學(xué)生,人際關(guān)系很簡(jiǎn)單,應(yīng)該也不存在與他人結(jié)仇的可能?!?/p>
王校長(zhǎng)聽(tīng)了問(wèn)道:“如果說(shuō)不是因?yàn)樨?cái)務(wù)轉(zhuǎn)化為殺人,也不是因?yàn)榫薮蟪鸷逇⑷?,那么就剩下因?yàn)檎剳倜郎珰⑷肆??!?/p>
王校長(zhǎng)說(shuō)的比較委婉,實(shí)際上就是性犯罪。
吳畏聽(tīng)了之后,輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我覺(jué)得這種作案動(dòng)機(jī)的可能性很大?!?/p>
“可是,死者的衣著都很完整,現(xiàn)場(chǎng)我們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)避孕器具啊?!币粋€(gè)年長(zhǎng)的教授說(shuō)道。
他就是剛才那個(gè)有很多問(wèn)題,參與當(dāng)年案件的教授。
吳畏說(shuō)道:“教授,雖然說(shuō)死者張蕾的衣著穿著,但是我們不能否認(rèn),她沒(méi)有被發(fā)生男女行為?!?/p>
面對(duì)在場(chǎng)有很多的女老師,吳畏還是說(shuō)的比較委婉,沒(méi)有把那個(gè)專用名詞說(shuō)出口。
“哦?請(qǐng)細(xì)說(shuō)?”經(jīng)過(guò)剛才的一波操作,吳畏在老師和教授心目中的份量已經(jīng)大幅提高。
對(duì)于吳畏提出的各種觀點(diǎn)不是上來(lái)就去質(zhì)疑。
而是先試著去理解、去分析,最后再請(qǐng)教。
原本一堂學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐的研究會(huì),現(xiàn)在變成了命案分析研究的答疑課。
吳畏道:“不知道大家有沒(méi)有注意,死者張蕾的衣服雖然穿的比較整齊,但是褲腰的部位在非正常的位置,而且內(nèi)褲的位置也很奇怪。
”