“德老師,你現(xiàn)在來(lái)找我們,是所為何事?”
文冰軒記得德博不是他們?nèi)昙?jí)的老師,只不過三年級(jí)的試煉,所有的老師都要來(lái)保駕護(hù)航,但照理來(lái)說,文冰軒覺得他跟德博應(yīng)該沒什么可聊的。
“也沒什么大事情,我在教二年級(jí)的時(shí)候,就聽說了我們學(xué)校三年級(jí)有個(gè)教理論特別厲害的文老師,以及教實(shí)戰(zhàn)特別厲害的宋老師,并稱三年級(jí)教研組的雙星,我這不是才來(lái)實(shí)習(xí),還沒轉(zhuǎn)正嘛,所以想向兩位老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
德博表現(xiàn)得特別地誠(chéng)懇,仿佛真是為了取經(jīng)似的。
“這個(gè)嘛,不是我們不愿意教你,而是我們的經(jīng)驗(yàn)都是基于我們自己掌握的知識(shí)與能力的,你光學(xué)我們的教學(xué)方法可不行,還是要豐富一下自身的,肚子內(nèi)沒貨,再好的教學(xué)方法也沒有用?!?/p>
文冰軒好心再跟德博多說了幾句。
像文冰軒是因?yàn)橛行這個(gè)外置大腦,所以一切魔法理論他都爛熟于心,哪怕把教材倒著默寫出來(lái),對(duì)文冰軒而言都不是問題,因此在理論上的教學(xué),這里的老師沒人比得過他,他知道很多別的老師不知道的‘旁門左道’。
至于宋耀輝,如今已經(jīng)是魔導(dǎo)師了,在實(shí)戰(zhàn)上的造詣自然也沒話說,畢竟都是他打出來(lái)的。
“嗯嗯,多謝文老師,我受教了。對(duì)了宋老師,你家里還有什么親戚嗎?我有一個(gè)干兒子也姓宋,從小跟媽一起生活,也不知道爹是誰(shuí)?”
德博莫名其妙說出這個(gè)來(lái),目標(biāo)直指宋耀輝。
“你不用想了,他不是你干兒子的老父親?!?/p>
文冰軒先替宋耀輝回答了,之前還不覺得,現(xiàn)在文冰軒也注意到了,這個(gè)德博的關(guān)注點(diǎn)一直在宋耀輝身上,自始至終都在找話題聊宋耀輝。
見文冰軒替自己說話了,宋耀輝也就沒再解釋,繼續(xù)保持沉默。
“這樣啊,也罷,應(yīng)該是我搞錯(cuò)了?!?/p>
見兩人對(duì)自己有點(diǎn)排斥起來(lái),德博見好就收,不再揪著宋耀輝不放。
“好了,德老師你可以回去了,歡迎下次和我們一起探討教學(xué)技巧?!?/p>
文冰軒已經(jīng)開始趕人了,他雖然沒覺得德博不懷好意,也感受不到惡意,但德博全身上下都透露著古怪,文冰軒并不太想多接觸。
“不不不,我不用回去,我就坐這里了,兩位老師還不知道吧,我之前跟鄭老師調(diào)班了,現(xiàn)在我也是你們?nèi)嗟拇蚍掷蠋??!?/p>
德博坐下來(lái)似乎就不肯走了,正好,他也有堂而皇之的理由。
“那也行,德老師你隨意?!?/p>
明面上不顯,不過文冰軒還是通過心靈傳音跟宋耀輝‘投訴’起來(lái)。
‘耀輝,這家伙越來(lái)越古怪的,而且我看他的眼神,沒有實(shí)習(xí)老師初入社會(huì)的清澈透明,反而像個(gè)當(dāng)了不少年政客的老油條?!?/p>
文冰軒一邊表示不在意,一邊又與宋耀輝聊起德博的別扭之處來(lái)。
‘我也有這樣的感覺,他的眼神很帶有目的性,一直在打量著我,像是想通過我看什么一樣?!?/p>
宋耀輝也是被看的渾身發(fā)麻,而且宋耀輝已經(jīng)是魔導(dǎo)師了,盡管隱藏了實(shí)力,但德博的眼神,給他一種獵手看獵物的感覺,而他就是那個(gè)獵物。
‘算了,反正到時(shí)候進(jìn)入米羅雨林的時(shí)候,我們就和他分開,這種古怪的人還是不接觸為好?!?/p>
現(xiàn)在沒時(shí)間探究,文冰軒也不想節(jié)外生枝,目前最重要的就是自己的學(xué)生能夠順利完成野外生存訓(xùn)練以及他們能夠通過米羅雨林潛入亞巴拉東聯(lián)盟。
不再理會(huì)打量自己的德博,宋耀輝和文冰軒干脆把眼睛閉上開始閉目養(yǎng)神。
最后德博也懶得自討沒趣,學(xué)著兩人也把眼睛閉了起來(lái)。
“滴~滴~滴~”