“方老師說得對,我確實逃避了這個問題!”
“沒想到我的偏見可能會讓他們走上歪路?!?/p>
“方老師說得對,即使是差生也需要公平對待!”
“對不起,謝謝方老師點醒了我!”
“……”
所有老師都低下了頭,心中堅定的偏見也被徹底打破了。
他們開始意識到,這些偏見帶來的嚴重后果。
手中拿著的袋子,此時紛紛放回了旁邊的結賬臺上,從包里拿出零錢來。
……
反觀徐老師,他面對這一幕默不作聲。
本來氣勢洶洶的他,現(xiàn)在已經(jīng)完全泄氣了。
特別是在聽到方漢青的這番話之后,他深刻地認識到了自己的錯誤。
無論怎樣他都是學生們敬愛的老師,只要成績差的學生們喊他一聲老師,他就永遠是他們的老師!
哪怕只是陪伴他們?nèi)松囊粋€階段,也不能因為自己的偏見,將學生送進監(jiān)獄!
他更不能接受因為自己的偏見,讓學生出現(xiàn)精神疾病!
想到這兒,他的心中更是愧疚不已。
他想起了與學生相處的點滴,班里的語文課代表,雖然總成績不好,但為了提高成績,她每天都自愿留下來多學兩個小時,成績也在慢慢提升。
還有另一位被認為差生的同學,脾氣火爆,在學校經(jīng)常打架,但在路上遇到流浪小貓也會愛護有加,收到同學的提醒也會點頭微笑回應。
甚至在全班同學離開教室后,他會主動留下打掃衛(wèi)生,只為了班級榮譽感。
在教師節(jié)的時候,還會親手給他做賀卡。
除了成績差、脾氣大,其他時候他也只是一個需要正確引導的學生而已。
所以,這些差生并不是像他口中所說的一無是處。
想到這兒,他在心中暗自呢喃:
“原來是我以前太過偏激,太過片面了啊?!?/p>