黑巖小說

第172章 桑晚連夜馳援！拍攝節(jié)奏的解法（第2頁(yè)）

2米內(nèi)拍攝近景，能捕捉到皮影的細(xì)節(jié)紋路。

學(xué)生們坐在戲臺(tái)前的長(zhǎng)椅上，第一排的孩子距離幕布只有

3米，他們的表情能清晰地被鏡頭捕捉。

看完現(xiàn)場(chǎng)，桑晚召集團(tuán)隊(duì)開了個(gè)短會(huì)。

陳怡率先開口，語(yǔ)氣里帶著焦慮和自我懷疑：“桑總，我現(xiàn)在有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么平衡皮影戲和學(xué)生反應(yīng)的鏡頭，總覺得節(jié)奏不對(duì)。”

桑晚沒有直接回答，而是問了陳怡一個(gè)問題：“陳導(dǎo)，您覺得這場(chǎng)戲的‘魂’是什么？是皮影戲本身，還是孩子們的轉(zhuǎn)變？”

陳怡愣了一下，思考片刻后說：“皮影戲是點(diǎn)燃這一切的火種，是載體；但最終要呈現(xiàn)的，是火種如何照亮了孩子們的眼睛和心靈。孩子們的轉(zhuǎn)變才是核心?！?/p>

“很好?！鄙Ｍ睃c(diǎn)了點(diǎn)頭，“那我們的鏡頭語(yǔ)言，就應(yīng)該為這個(gè)‘核心’服務(wù)。

你現(xiàn)在的問題，是把‘展現(xiàn)皮影’和‘記錄反應(yīng)’割裂開了，變成了機(jī)械的A-B-A-B切換，破壞了整體的情緒流?！?/p>

她走到一塊白板前，拿起筆，一邊畫一邊說道：

“我們可以把節(jié)奏分成三個(gè)階段。第一階段，用慢節(jié)奏拍皮影戲的開頭，讓觀眾看清皮影的細(xì)節(jié)，同時(shí)用全景拍學(xué)生們的初始狀態(tài)。

第二階段，加快鏡頭切換，當(dāng)皮影戲演到‘司馬光舉起石頭砸缸’時(shí)，切到學(xué)生們的近景，突出他們的反應(yīng)。

第三階段，再放慢節(jié)奏，拍皮影戲的結(jié)尾‘司馬光救出同伴’，同時(shí)用長(zhǎng)鏡頭掃過學(xué)生們的反應(yīng)，展現(xiàn)‘轉(zhuǎn)變完成’的氛圍?！?/p>

為了讓陳怡更直觀地理解，桑晚還畫了一張簡(jiǎn)單的“節(jié)奏示意圖”，標(biāo)注出每個(gè)階段的鏡頭類型、切換頻率和時(shí)長(zhǎng)。

“這樣的節(jié)奏，就像‘慢-快-慢’的呼吸，既能讓觀眾感受到皮影戲的魅力，也能清晰地看到孩子們的轉(zhuǎn)變，不會(huì)覺得混亂?！鄙Ｍ斫忉尩馈?/p>

陳怡看著示意圖，茅塞頓開，但很快又提出新的問題：“可是怎么讓學(xué)生們的反應(yīng)更真實(shí)呢？”

桑晚笑了笑，說：“這就要靠‘真實(shí)互動(dòng)’了。我們可以讓皮影戲藝人現(xiàn)場(chǎng)表演，不提前告訴孩子們要演什么，讓他們的反應(yīng)是真實(shí)的。”

她轉(zhuǎn)頭對(duì)皮影戲傳承人王師傅說：“王師傅，明天拍攝時(shí)，您能不能現(xiàn)場(chǎng)加一段‘小驚喜’？

比如在《司馬光砸缸》演完后，突然用皮影戲模仿幾個(gè)孩子的小動(dòng)作，看看孩子們的反應(yīng)。”

王師傅立刻答應(yīng)：“沒問題，這都是皮影戲的基本功，現(xiàn)場(chǎng)就能編。”

第二天上午十點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一次試拍。按照桑晚設(shè)計(jì)的節(jié)奏，陳怡調(diào)整了鏡頭安排。

第一階段，全景鏡頭里，王師傅操控的皮影“司馬光”邁著小碎步跑向“水缸”，動(dòng)作憨態(tài)可掬。

而學(xué)生們有的低頭玩筆，有的和同桌小聲說話，鏡頭緩慢切換，展現(xiàn)出“一邊熱鬧一邊冷清”的對(duì)比。

第二階段，當(dāng)“司馬光”舉起石頭砸向“水缸”時(shí)，鏡頭快速切到學(xué)生們的近景。

扎羊角辮的小姑娘猛地抬頭，眼睛瞪得圓圓的；穿藍(lán)衣服的小男孩停下晃腿的動(dòng)作，身體前傾。

再切回皮影戲的特寫，“水缸”裂開一道縫，光影從縫里透出來，像水流一樣。

又切到學(xué)生們的特寫，有人忍不住“哇”了一聲，有人拽了拽同桌的胳膊。

第三階段，“司馬光”救出“同伴”后，王師傅突然操控皮影模仿起扎羊角辮小姑娘的動(dòng)作摸了摸頭發(fā)，又眨了眨眼。

小姑娘先是一愣，然后哈哈大笑起來，其他學(xué)生也跟著笑。

鏡頭用長(zhǎng)鏡頭掃過，捕捉到孩子們從“驚訝”到“開心”再到“好奇”的完整情緒。