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第908章 《＜詩話歌仔＞（粵語詩）賞析》（第1頁）

《＜詩話歌仔＞（粵語詩）賞析》

文克克

一、引言

1。1詩歌背景引入

《詩話歌仔》（粵語詩）誕生于具有深厚文化底蘊(yùn)的粵語地區(qū)，這里的民間文化豐富多彩，歌謠傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長。在當(dāng)代多元文化交融的時代背景下，詩人樹科汲取傳統(tǒng)養(yǎng)分，以獨(dú)特的粵語方言創(chuàng)作了這首詩。當(dāng)時社會生活充滿煙火氣，人們的情感表達(dá)也愈發(fā)細(xì)膩，這些都為詩歌的創(chuàng)作提供了豐富的素材，使《詩話歌仔》充滿了濃郁的地域特色和生活氣息。

1。2賞析目的闡述

本次賞析《詩話歌仔》（粵語詩），旨在深入挖掘這首詩的藝術(shù)魅力。從語言、意境、手法等多維度剖析，揭示其如何巧妙運(yùn)用粵語方言展現(xiàn)生活場景與人物情感。通過賞析，讓讀者領(lǐng)略到粵語詩的獨(dú)特韻味，感受方言詩歌在傳承地方文化、表達(dá)民眾心聲方面的重要價值，同時也為詩歌愛好者提供鑒賞方言詩歌的新視角，促進(jìn)方言詩歌的傳播與發(fā)展。

二、從題目看詩歌內(nèi)容

2。1題目信息分析

《詩話歌仔》（粵語詩）這一題目，蘊(yùn)含著豐富的信息?！霸娫挕倍?，表明了這首詩是以詩的形式來講述、描繪某種場景或故事，具有濃郁的敘事性和抒情性?！案枳小眲t帶有明顯的地域色彩，讓人聯(lián)想到粵語地區(qū)那些悠揚(yáng)動聽的民間歌謠，暗示著詩歌內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐拿耖g文化、歌謠傳統(tǒng)緊密相連。從題目可以推測，詩歌可能發(fā)生在粵語地區(qū)的某個特定場景中，人物或許是在吟唱或談?wù)撝枳校錆M了生活的氣息和人文的情懷，整體給人一種親切、質(zhì)樸且充滿韻味的感受，仿佛能讓人穿越文字，看到那生動的畫面，感受到那濃厚的地方風(fēng)情。

2。2題目與詩歌內(nèi)容關(guān)聯(lián)

題目《詩話歌仔》（粵語詩）與詩歌具體內(nèi)容緊密呼應(yīng)。詩歌開篇“妹頭攬住蘇蝦仔”，描繪了妹妹抱著弟弟的場景，他們隨后一起吟唱《落雨大》《月光光》等歌謠，這與題目中的“歌仔”相契合，展現(xiàn)了粵語地區(qū)家庭生活中的溫馨畫面。而“今晏牙牙仔硬喺撐眼唔肯瞓”，則進(jìn)一步豐富了“詩話”的內(nèi)容，通過描寫弟弟不肯入睡、眼睛睜得大大的情景，生動展現(xiàn)了孩童的純真與好奇，也從側(cè)面反映出家姐歌聲的吸引力。題目中的“詩話”是對詩歌整體敘述方式的概括，“歌仔”則是詩歌的核心元素，二者共同構(gòu)成了詩歌的主題，即通過詩歌的形式，講述家庭中因歌仔而產(chǎn)生的溫馨、有趣的故事，表達(dá)了家人之間深厚的情感以及對生活的熱愛。

三、詩歌語言特色

3。1粵語詞匯運(yùn)用

《詩話歌仔》（粵語詩）大量運(yùn)用粵語詞匯，極具特色。像“妹頭”“蘇蝦仔”“牙牙仔”等，都是典型的粵語方言詞匯。“妹頭”親切地稱呼妹妹，“蘇蝦仔”則是對小孩子的昵稱，透露出親昵與喜愛?！把姥雷小毙稳菪『倢W(xué)說話的樣子，生動形象。這些詞匯不僅簡潔易懂，而且富有濃郁的生活氣息和地方特色。詩人通過這些詞匯，巧妙地將讀者帶入到粵語地區(qū)的生活場景中，仿佛能讓人看到妹妹抱著弟弟、弟弟不肯入睡的畫面。粵語詞匯的運(yùn)用，使詩歌充滿了地域色彩，讓讀者在閱讀時能感受到一種獨(dú)特的親切感和熟悉感，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力，讓詩歌所描繪的場景和情感更加真實(shí)、生動，也讓粵語地區(qū)的文化得以更好地傳承和展現(xiàn)。

3。2粵語音韻之美

粵語有著獨(dú)特的聲韻調(diào)系統(tǒng)，在《詩話歌仔》（粵語詩）中，這一特點(diǎn)被巧妙地運(yùn)用，形成了獨(dú)特的音樂美和節(jié)奏美?；浾Z的聲調(diào)豐富，有“九聲六調(diào)”之說，詩歌中“攬住”“撐眼”等詞匯，不同聲調(diào)的搭配，使得詩句在朗讀時抑揚(yáng)頓挫，富有韻律感?；浾Z的韻母也較為復(fù)雜，詩歌里“月光光”“年卅晚”等詞語，韻母的和諧搭配，讓詩句讀起來朗朗上口，有一種悠揚(yáng)的旋律美。而且，粵語保留了大量的古漢語發(fā)音，詩歌在朗讀時，能讓人感受到一種古樸、典雅的美。這些聲韻調(diào)的特點(diǎn)，使得詩歌在語言上具有了獨(dú)特的音樂性和節(jié)奏感，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)魅力，讓讀者在欣賞詩歌時，能沉浸在粵語音韻所營造的美妙氛圍中。

四、詩歌意象與意境

4。1意象選取與描繪

《詩話歌仔》（粵語詩）精心選取了諸多富有生活氣息的意象?！懊妙^攬住蘇蝦仔”這一意象中，“妹頭”與“蘇蝦仔”的形象躍然紙上，妹妹的溫柔與對弟弟的疼愛，通過“攬住”這一動作展現(xiàn)得淋漓盡致。“蘇蝦仔”則讓人聯(lián)想到小孩子那嬌小可愛的模樣。還有“月光光”這一意象，詩人并未直接描繪月光的形態(tài)，而是通過“吟”這一動作，讓讀者感受到月光下那寧靜、美好的氛圍，仿佛能看到月光灑在吟唱者身上，灑在溫馨的家庭場景中。而“牙牙仔”這一意象，則生動刻畫了小孩剛學(xué)說話、懵懂可愛的樣子，“撐眼唔肯瞓”的動作，更是將小孩的好奇與活力展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，詩人以細(xì)膩的筆觸，讓這些意象仿佛有了生命，使讀者能夠身臨其境地感受到詩歌所描繪的場景。

4。2意境營造與傳達(dá)

詩人借助這些意象，營造出一種溫馨、質(zhì)樸且充滿童趣的家庭生活意境。在這樣的意境中，有妹妹對弟弟的疼愛，有弟弟對歌仔的好奇與喜愛，還有家人之間其樂融融的氛圍。這種意境傳達(dá)出詩人對家庭生活的深深眷戀與熱愛，以及對孩童純真無邪的贊美。在這里，沒有世俗的紛擾，只有家人圍坐一起，享受著歌仔帶來的快樂，感受到生活的美好與寧靜。詩人通過這種意境，讓讀者在忙碌喧囂的生活中，找到一片心靈的凈土，喚起人們對家庭、對親情的珍視，也讓人感受到粵語地區(qū)獨(dú)特的文化韻味和生活情趣。