在網(wǎng)絡(luò)上很容易形成一種“群體意識”。
比如如果一個水平不錯的老師在一百個學生的教室里講課,九十個學生覺得講的很好,另外十個覺得一般,但因為這十個學生分布在教室的各個角落,周邊同伴都覺得這老師講的不錯,所以這些人往往不敢表達自己的真實想法。
但在網(wǎng)絡(luò)上卻沒有了這種空間限制,所以當?shù)谝粋€人表達了《明月幾時有》并沒有那么好聽的想法之后,有相同想法的人很快便可以抱成一團,也有些人單純想標榜一下自己的特立獨行,所以當所有人都在夸一件事的時候就喜歡發(fā)表些不一樣的看法。
所以網(wǎng)上對于《明月幾時有》的評價很快從第一天早上的極力吹捧到第二天的褒貶不一,《明月幾時有》到底是不是一首好歌的討論席卷了全網(wǎng),并且有著愈演愈烈之勢,甚至已經(jīng)不限于評論區(qū)的討論,已經(jīng)有另外一些博主開始制作視頻來吐槽這首歌了。
打開這種視頻的第一句,大多都是一個音調(diào):“難道只有我覺得這首歌沒那么好聽嗎?”
“眾所周知,這兩天熱度最高的歌毫無疑問便是這首出現(xiàn)在春晚舞臺上的《明月幾時有》了,一經(jīng)發(fā)布全網(wǎng)廣受好評,十個人中有九個都在說這首歌寫的多么多么好,但只有我體會不到他們吹噓的點嗎?雖然說這首歌是代表著我們青州……”
后面便是這些博主們的個人體會與分析了。
說的對不對暫且放到一邊,但流量確實是蹭到了,只要沾上《明月幾時有》這幾個字視頻播放量怎么也得幾十萬起步,這類視頻的彈幕和評論區(qū)也滿是附和之聲:“我覺得博主說的太有道理了”、“博主簡直說到我心坎上了,看了那些尬吹的視頻真讓人摳腳指頭”、“歌就是歌不知道他們?yōu)槭裁匆臀膶W扯上關(guān)系”。
看來熱度太高也不是什么好事,網(wǎng)友水平的參差也讓《明月幾時有》多了幾條差評,看的江圖有點想笑。
這輩子也沒想到《水調(diào)歌頭》能被人打差評。
不過江圖倒是毫不在意,蘇軾寫的垃圾關(guān)自己什么……也不是,江圖主要是相信“是金子總會發(fā)光”,《水調(diào)歌頭》可不只是金子,都快成金礦了。
等過段時間熱度褪去,褪去的潮水帶走評論區(qū)這些魚龍混雜的玩意,評價肯定會逐漸正常起來,時間越往后人們便越能感悟到這首詞的精彩之處,總有一天這首《明月幾時有》會成為祖星作詞領(lǐng)域一座無法逾越的大山。
“詞道盡頭誰為峰,一見明月終成空”
江圖期待能看到那么一天。
但藝術(shù)是需要一定時間沉淀的,所以短時間肯定見不到這天了,可能會在七大州合并之后的某一天,也可能會在江圖成為五境作曲人之后的某一天,甚至會在江圖去世之后的某一天,畢竟眾所周知作者去世是能給作品加buff的。
不過就在江圖想著自己什么時候去世合適的時候,突然便接到了一通讓其眼睛一亮的特殊電話。
通話時間并不長,江圖只是客氣應(yīng)了幾聲,通話便結(jié)束了,但掛了電話的江圖卻露出了自信笑容:“這下不用去世也行了……”
……
網(wǎng)絡(luò)上對《明月幾時有》的爭論在新年的第三天突然就像被按了暫停鍵一般停了下來,原因在于官方出版社在各大社交平臺發(fā)布了這樣一則通知:
“《明月幾時有》是一首詞曲皆絕的優(yōu)秀作品,作詞人圖圖通過對月亮的描寫……”
總之就是先從各個角度夸獎一遍,肯定了這首詞的水平,也分析了每一個詞句的意義,雖然之前已經(jīng)有不少博主分析過了,但這次官方親自肯講解分量顯然是不一樣的,也證明了先前那些博主并沒有過度解讀。