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            第685章 廣納英才(第1頁)

            東方墨的話音落下,萬象殿內(nèi)并未立刻響起附和之聲,反而陷入了一種更加深沉的寂靜。在座的每一位都是獨(dú)當(dāng)一面的人物,深知此議關(guān)乎墨羽根本,絕非輕易可決。改革意味著打破舊有平衡,投入巨大資源,其影響深遠(yuǎn),必須慎之又慎。

            首先打破沉默的是玄影,他瘦削的臉上沒有任何表情,聲音依舊干澀:“主上之議,高瞻遠(yuǎn)矚。西域情勢復(fù)雜,非僅通曉漢文兵法者可應(yīng)對。若能引入通曉吐蕃、突厥乃至大食語言風(fēng)俗,且心志堅(jiān)韌之少年,加以系統(tǒng)培養(yǎng),于西域墨網(wǎng)乃至未來可能之變局,善莫大焉。然,選拔標(biāo)準(zhǔn)、忠誠甄別,乃首要難題,需有萬全之策?!彼瓤隙藬U(kuò)招的必要性,也一針見血地指出了最核心的隱患——忠誠與背景的復(fù)雜性。

            北疆的玄樞緊接著沉聲開口:“北疆苦寒,民風(fēng)彪悍。若能從漠北鐵勒諸部、甚至突厥部落中,選拔那些仰慕大唐文明、心性質(zhì)樸勇武的少年,加以教化引導(dǎo),或可培養(yǎng)出既能適應(yīng)北地環(huán)境、又心向墨羽的尖刀。三年歷練,若能安排至北疆邊軍或親唐部落中見習(xí),效果更佳。只是,此等異族子弟,同化與掌控,需耗費(fèi)更多心力。”他將生源范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到了潛在的“化外之民”,提出了更具挑戰(zhàn)性的設(shè)想。

            “遼東附議?!睍⑽㈩h首,語氣溫和卻堅(jiān)定,“高句麗、新羅、百濟(jì)乃至靺鞨部族中,不乏聰慧之輩。若能擇其優(yōu)者,使其明曉大勢,認(rèn)同我墨羽‘存續(xù)開拓’之理念,未來或可成為穩(wěn)定遼東、乃至影響半島局勢的奇兵。然,需防其心懷故國,暗中串聯(lián),監(jiān)管與教化體系,需遠(yuǎn)超玄機(jī)谷舊制?!彼哪抗庖呀?jīng)投向了如何利用人才培養(yǎng)來影響地緣政治。

            南域的珊瑚眼中閃爍著靈動的光芒,她輕笑一聲:“嶺南、黔中,山高林密,部族眾多。那些生于斯長于斯的少年,熟悉山林水道,性情堅(jiān)韌,若引入天樞城,授以系統(tǒng)知識,再遣返南疆,必能成為溝通漢夷、穩(wěn)固邊疆的橋梁。且南域海外番商眾多,其子弟若有愿學(xué)者,亦可視情況吸納,于未來海上貿(mào)易與情報搜集,大有裨益。”她的思路更為開闊,甚至想到了利用外來資源。

            新任南洋負(fù)責(zé)人李恪深吸一口氣,他的發(fā)言帶著親身開拓的體會:“云涯、盤州乃至琉求本土,已有不少少年展現(xiàn)出過人天賦。他們熟悉海島環(huán)境,水性極佳,對墨羽基業(yè)有天然的歸屬感。吸納他們,不僅能更快培養(yǎng)出適合海外拓展的人才,更能穩(wěn)固我們在當(dāng)?shù)氐母=ㄗh在選拔時,可適當(dāng)側(cè)重其在航海、勘測、乃至與土著溝通方面的潛質(zhì)。”他將海外本土人才的培養(yǎng)提升到了戰(zhàn)略高度。

            負(fù)責(zé)工造的執(zhí)事也忍不住開口:“主上,格物、工造、醫(yī)藥,皆需專才。若能定向選拔對此有濃厚興趣和天賦的少年,三年時間系統(tǒng)學(xué)習(xí),假以時日,我墨羽之器械、舟船、醫(yī)藥,必將遠(yuǎn)超當(dāng)代!”

            負(fù)責(zé)情報傳遞的玄七補(bǔ)充道:“訊息破譯、密寫潛伏,亦需天賦。擴(kuò)招之議,當(dāng)為這些特殊才能留有一席之地?!?/p>

            激烈的討論持續(xù)了將近一個時辰。各方負(fù)責(zé)人從自身管轄區(qū)域的實(shí)際出發(fā),提出了諸多具體的建議、擔(dān)憂和補(bǔ)充。有爭議,有碰撞,但最終,共識在辯論中逐漸清晰。

            莫文見時機(jī)成熟,輕咳一聲,將所有人的注意力吸引過來。他睿智的目光掃過全場,緩緩總結(jié)道:“諸位所言,皆切中要害。擴(kuò)招之議,勢在必行。然,正如玄影、玄樞所言,忠誠甄別與有效教化,乃重中之重。吾意,可設(shè)立多層篩選機(jī)制,由各地墨網(wǎng)初選,著重考察心性、潛力與背景;送至天樞城后,需經(jīng)過為期數(shù)月的觀察期與基礎(chǔ)考核,再行決定去留。教學(xué)方面,需文武并舉,更重理念灌輸與實(shí)踐磨礪,使‘存續(xù)文明、開拓未來’之志,深入其骨髓。”

            他頓了頓,看向東方墨,見其微微頷首,便繼續(xù)道:“至于生源范圍、年齡、學(xué)制以及畢業(yè)去向,便依主上所言。十二至十六歲,三年學(xué)制,生源遍及大唐諸道、西域、遼東、北疆、南域,乃至海外三州。畢業(yè)后,量才施用,統(tǒng)籌分配?!?/p>

            最終,一項(xiàng)關(guān)乎墨羽未來百年根基的重大決策,在這海外新城的萬象殿內(nèi),經(jīng)由群策群力,得以確立。一個更加開放、系統(tǒng)且富有遠(yuǎn)見的人才培養(yǎng)藍(lán)圖,已然繪就。

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