黑巖小說

第204章 漫畫（第4頁）

艾爾海森則坐在相鄰的座位上，背脊挺得筆直，手里拿著一支筆，指尖輕輕點(diǎn)著課本上的段落，語氣平靜卻帶著不容置疑的篤定：“文學(xué)分析需要基于文本事實(shí)，而非主觀臆斷的‘伏筆暗示’。你所謂的‘情感傾向’，在原文中沒有明確的情節(jié)支撐，反而與角色前三次的行為選擇相?！@不是‘邏輯漏洞’，是你的解讀偏離了文本核心?！?/p>

周圍幾個(gè)還沒離開教室的同學(xué)，都下意識(shí)地放慢了動(dòng)作，偷偷往那邊看。鹿野院平藏剛好從走廊進(jìn)來，手里還拿著剛借的推理小說，見狀立刻湊到萬葉身邊，壓低聲音笑道：“又開始了，上次他們?yōu)椤撐囊酶袷健沉税牍?jié)課，這次居然延伸到文學(xué)解讀了。”

萬葉也忍不住多看了兩眼——卡維的臉頰有點(diǎn)泛紅，顯然是被艾爾海森的“理性輸出”激得有點(diǎn)急，他翻到課本的前幾頁，指著其中一段：“怎么沒有支撐？這里他對(duì)配角說的‘我會(huì)考慮’，語氣明顯比平時(shí)柔和，還有他后來特意繞路去配角的教室，這些難道不是情感傾向的體現(xiàn)？”

“‘語氣柔和’是你的主觀感受，沒有文本描述作為依據(jù)；‘繞路去教室’在原文中明確提到‘是為了歸還借走的筆記’——這是有明確目的的行為，與‘情感傾向’無關(guān)。”艾爾海森的語速不快，卻每一句都精準(zhǔn)地戳在卡維的論據(jù)上，他甚至還從抽屜里拿出一本筆記本，翻開其中一頁，“我已經(jīng)把角色的所有行為按時(shí)間線整理過，你可以看看，是否存在你所說的‘情感傾向’支撐點(diǎn)。”

卡維湊過去看了一眼，筆記本上的字跡工整得像是打印的，每一個(gè)行為都標(biāo)了頁碼和原文引用，甚至還畫了簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系圖。他的臉更紅了，卻還是不服氣地反駁：“就算行為有明確目的，作者的筆法里肯定藏著深意！文學(xué)又不是數(shù)學(xué)，不需要每一步都有‘明確依據(jù)’！”

“文學(xué)需要邏輯自洽，哪怕是虛構(gòu)的角色，其行為也必須符合自身的人設(shè)與情節(jié)發(fā)展——這是基礎(chǔ)，不是‘?dāng)?shù)學(xué)公式’。”艾爾海森合起筆記本，抬眸看向卡維，“如果你堅(jiān)持用‘筆法深意’來支撐觀點(diǎn)，至少需要找出三個(gè)以上的文本細(xì)節(jié)作為佐證，而不是依賴主觀感受。”

卡維張了張嘴，似乎還想爭(zhēng)辯，卻一時(shí)沒找到更有力的論據(jù)，只能氣鼓鼓地把課本往桌上一放：“我回去再找！肯定能找出證據(jù)反駁你！”艾爾海森沒再接話，只是重新拿起自己的書，仿佛剛才的爭(zhēng)執(zhí)只是一場(chǎng)普通的學(xué)術(shù)討論，連眼神都沒多帶一絲波瀾。

萬葉看著這一幕，忍不住和鹿野院平藏對(duì)視一眼，都輕輕笑了。鹿野院平藏晃了晃手里的推理小說：“估計(jì)明天卡維會(huì)抱著一堆參考書來找艾爾海森‘再戰(zhàn)’，到時(shí)候咱們又有‘好戲’看了?！比f葉點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身回到自己的座位——?jiǎng)偛诺臓?zhēng)執(zhí)雖然熱鬧，卻也讓他想起阿貝多說的“細(xì)節(jié)支撐”，或許可以把這種“邏輯自洽”的思路，也用到漫畫角色的行為設(shè)計(jì)里。

教室窗外的銀杏葉還在輕輕飄落，陽光透過玻璃灑在艾爾海森和卡維的課桌上，一個(gè)依舊專注地看著書，一個(gè)則在草稿紙上寫寫畫畫，偶爾還會(huì)抬頭瞪對(duì)方一眼——這場(chǎng)沒分出勝負(fù)的“辯論”，顯然還沒結(jié)束。

秋日的陽光把教學(xué)樓走廊染得暖融融的，霍雨浩背著書包，腳步輕快地往學(xué)生會(huì)辦公室的方向走——?jiǎng)偛怕愤^時(shí)，他看見空和萬葉在整理堆在門口的社團(tuán)申請(qǐng)表，心里想著自己下午沒課，剛好能過來搭把手，便沒多想就轉(zhuǎn)了方向。

可還沒走到辦公室門口，身后就傳來一道溫和卻帶著點(diǎn)無奈的聲音：“雨浩，等等?！?/p>

霍雨浩停下腳步，回頭就看見d班班長(zhǎng)貝貝快步走過來，手里還拿著剛收齊的作業(yè)。貝貝走到他面前，看著他明顯往學(xué)生會(huì)辦公室方向去的架勢(shì)，無奈地?fù)u了搖頭：“你又不是學(xué)生會(huì)的，跑過去湊什么熱鬧？別添亂了?！?/p>

“我沒要添亂呀?！被粲旰朴悬c(diǎn)委屈地眨了眨眼，指了指不遠(yuǎn)處辦公室門口的文件堆，“我剛才看見空會(huì)長(zhǎng)他們?cè)谡肀砀?，好像堆了好多，我想過來幫著分分類、貼貼標(biāo)簽，這些我都會(huì)做的?！彼f著還挺了挺胸，像是在證明自己的能力——上次班里整理班會(huì)資料，還是他主動(dòng)幫忙分類歸檔的，做得又快又整齊。

貝貝順著他指的方向看了一眼，確實(shí)能看見空正低頭翻著厚厚的申請(qǐng)表，眉頭微微蹙著，像是在核對(duì)信息。但他還是伸手輕輕拍了拍霍雨浩的肩膀，語氣軟了些卻依舊堅(jiān)持：“我知道你想幫忙，但學(xué)生會(huì)有自己的工作流程，哪些文件需要保密、哪些需要按優(yōu)先級(jí)分類，你都不清楚，冒然插手反而可能幫倒忙——比如把社團(tuán)申請(qǐng)和日常報(bào)表混在一起，空他們后續(xù)還要花時(shí)間重新整理，這不就耽誤事了嗎？”

霍雨浩垂了垂眼眸，指尖無意識(shí)地?fù)噶藫笗鼛?，小聲說：“我還以為……只是簡(jiǎn)單整理一下?！彼皼]考慮過“流程”和“保密”這些事，只想著能幫上忙就好。

貝貝看出他的失落，忍不住笑了笑，換了個(gè)更溫和的語氣：“想幫忙是好事，但得找對(duì)方式。你要是真有時(shí)間，不如先把咱們班明天要交的數(shù)學(xué)作業(yè)再核對(duì)一遍——?jiǎng)偛攀兆鳂I(yè)的時(shí)候，我好像漏了兩份，你幫我找找是誰沒交，這也是在幫班級(jí)做事，不比去學(xué)生會(huì)‘湊熱鬧’實(shí)在？”

他一邊說一邊把手里的作業(yè)清單遞過去，上面用紅筆標(biāo)注了幾個(gè)待確認(rèn)的名字?；粲旰平舆^清單，看著上面熟悉的名字，眼睛漸漸亮了起來——雖然不能去學(xué)生會(huì)幫忙，但能幫班里核對(duì)作業(yè)，也是在做事。他抬頭看向貝貝，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好！我現(xiàn)在就去班里找，保證把沒交作業(yè)的同學(xué)都找出來！”

貝貝看著他轉(zhuǎn)身往教室跑的背影，無奈又好笑地?fù)u了搖頭——這孩子總是這么熱心，就是有時(shí)候太急著幫忙，忘了考慮“該不該自己插手”。他收起笑容，也轉(zhuǎn)身往教師辦公室走，心里想著：等下次學(xué)生會(huì)招新，倒是可以提醒霍雨浩試試，以他的細(xì)心，說不定真能幫上不少忙。

走廊里的風(fēng)輕輕吹過，帶著銀杏葉的清香，霍雨浩的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，而學(xué)生會(huì)辦公室門口，空還在低頭整理著文件，沒人知道剛才這里差點(diǎn)來了個(gè)“熱心小幫手”——不過沒關(guān)系，屬于霍雨浩的“幫忙機(jī)會(huì)”，總有合適的時(shí)候。

空剛把最后一份社團(tuán)申請(qǐng)表分類歸檔，指尖還沾著點(diǎn)文件邊緣的紙屑，就聽見辦公桌抽屜里的手機(jī)震動(dòng)了兩下。他彎腰拿出手機(jī)，解鎖屏幕后點(diǎn)開班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，目光掃過最新的通知——后勤組剛在群里說，各班級(jí)的新教材已經(jīng)送到一樓儲(chǔ)物室，需要各班派人領(lǐng)取。

他指尖快速滑動(dòng)屏幕，找到高二d班班長(zhǎng)貝貝的聯(lián)系方式，直接撥通了電話。鈴聲響了兩聲就被接通，聽筒里傳來貝貝溫和的聲音：“空會(huì)長(zhǎng)？有什么事嗎？”

“是這樣，”空一邊說著，一邊起身走到辦公室窗邊，往一樓儲(chǔ)物室的方向瞥了一眼，能看見幾個(gè)后勤人員正忙著卸書箱，“后勤組剛把新教材送過來了，你們班的書也在里面。你現(xiàn)在方便叫幾個(gè)人過來領(lǐng)一下嗎？最好是力氣大點(diǎn)的，書箱有點(diǎn)沉，別讓女生搬?！?/p>

電話那頭頓了一下，接著傳來貝貝略帶歉意的聲音：“麻煩你通知了，我這邊剛核對(duì)完班里的作業(yè)，現(xiàn)在就去叫人。大概十分鐘后到儲(chǔ)物室，可以嗎？”

“沒問題，”空看了眼手表，現(xiàn)在是課間休息，時(shí)間還充裕，“不過你們動(dòng)作快點(diǎn)，其他班估計(jì)也快派人下來了，別到時(shí)候扎堆等。另外，領(lǐng)書的時(shí)候記得核對(duì)一下數(shù)量，后勤組給的清單上寫著你們班是52本，別少領(lǐng)了?！?/p>

“好，我記下來了，到時(shí)候會(huì)仔細(xì)核對(duì)的?！必愗惖穆曇艉芊€(wěn)妥，“對(duì)了，需要我們順便幫其他班帶點(diǎn)嗎？比如你們A班？”

空笑著搖頭：“不用，我們班剛才已經(jīng)讓萬葉和達(dá)達(dá)利亞去領(lǐng)了，他們倆力氣大，應(yīng)該很快就能搬上來。你們先顧好自己班的就行，路上注意別把書磕碰到了，新教材的封面要是破了，后續(xù)補(bǔ)領(lǐng)還得走流程，麻煩?！?/p>

“放心，我會(huì)提醒他們小心的?！必愗悜?yīng)道，“那我們十分鐘后見，辛苦你了，空會(huì)長(zhǎng)?！?/p>

“沒事，應(yīng)該的。”空掛了電話，把手機(jī)放回抽屜，又拿起桌上的后勤清單確認(rèn)了一遍各班的書本數(shù)量。剛放下清單，就聽見辦公室門口傳來達(dá)達(dá)利亞的大嗓門：“空！我們把書搬上來了！你快看看數(shù)量對(duì)不對(duì)！”