馬皇后一愣,這個(gè)詞她從未聽(tīng)過(guò)。
孩子們也一臉懵,連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。
朱雄英索性蹲下來(lái),用樹(shù)枝在地上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),開(kāi)始解釋:
“拼音是以二十六個(gè)字母為基礎(chǔ),比如aoe,iuv,bpmf……”
他一邊寫(xiě),一邊念出音。
這些拼音,馬皇后是第一次見(jiàn)。
孩子們更是不懂。
但他們很安靜地看著。
等朱雄英寫(xiě)完,開(kāi)始一個(gè)一個(gè)讀出來(lái)。
隨著他的念誦,馬皇后的表情也在變化——
從疑惑,到恍然,再到震驚!
她猛地站起身,盯著那些字母,嘴里反復(fù)默念!
眼神中,浮現(xiàn)出震驚的光芒!
她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,這幾個(gè)小小的符號(hào),認(rèn)真念下去,竟能包含如此多的語(yǔ)言?shī)W秘!
她幾乎立刻意識(shí)到——
這東西,大有可為!
幾十個(gè)字母的出現(xiàn),背后一定凝聚著無(wú)數(shù)人幾十年的心血!
不然。
不可能出現(xiàn)這么“簡(jiǎn)單卻深刻”的東西。
認(rèn)真去看!
這些字母,如果按照他提出的“聲母、韻母”方式來(lái)讀!
幾乎可以把所有“復(fù)雜的字”輕松讀出來(lái)。
并且。
她能清楚地意識(shí)到,這對(duì)小孩子啟蒙教育的分量有多重。
比起《說(shuō)文解字》。
比起《三字經(jīng)》《百家姓》這種朗朗上口的傳統(tǒng)啟蒙材料。
這種辦法……
是直接抓住了重點(diǎn),直奔主題!
一旦推廣開(kāi)來(lái)。
那整個(gè)大明的教育會(huì)變成什么樣?