黑巖小說(shuō)

第124章 西漢的歷史（第3頁(yè)）

漢文帝倡導(dǎo)節(jié)儉，以身作則，減少宮廷開(kāi)支。

漢景帝又繼續(xù)推行輕徭薄賦、與民休息的政策，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鼓勵(lì)農(nóng)民開(kāi)墾荒地。

在一個(gè)又一個(gè)的治理下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)和發(fā)展，百姓生活水平得到提高，國(guó)家積累了大量的財(cái)富，史稱“文景之治”?！拔木爸巍睘槲鳚h的強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到了漢武帝時(shí)期，西漢進(jìn)入了鼎盛階段。

漢武帝劉徹是一位具有雄才大略的君主，他在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都采取了一系列積極有效的措施。

在軍事上，他派衛(wèi)青、霍去病多次出擊匈奴，解除了匈奴對(duì)漢朝的威脅，拓展了漢朝的疆域。

在外交上，他派張騫出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的聯(lián)系，開(kāi)辟了著名的絲綢之路，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化的交流。

在文化上，他“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，確立了儒家思想的正統(tǒng)地位，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

課堂上，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)著老師的講解，沉浸在西漢輝煌的歷史畫卷中，感受著那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻?！?/p>

“韓老師的評(píng)價(jià)還是一如既往的中肯，誰(shuí)的壞話都不說(shuō)?！?/p>

“哈哈哈哈，而且韓老師還愛(ài)總結(jié)各種政舉給未來(lái)產(chǎn)生了什么影響?！?/p>

“哈哈哈，你不說(shuō)我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢?！?/p>

西漢

“你們都聽(tīng)到了沒(méi)有，韓老師說(shuō)朕是雄才大略的君主。”

劉徹炫耀自滿的樣子看的大臣們牙癢癢，是，你是雄才大略的君主，我們這些大臣們就沒(méi)有貢獻(xiàn)嗎？嘚瑟。

大臣們齊聲道：“陛下雄才大略。”

聽(tīng)著韓老師的講解，劉徹猛地發(fā)現(xiàn)漢朝為什么要叫西漢？難不成還有東漢不成？

所以大漢分裂了？一想到這個(gè)可能性，劉徹再也高興不起來(lái)了。

王朝更迭他不是不明白，可是大漢怎么能分裂呢？這萬(wàn)一要是在他手里分裂，那他還有什么臉面去下面見(jiàn)祖宗。

但劉徹又轉(zhuǎn)念一想，韓老師說(shuō)在他的時(shí)期是西漢的鼎盛階段，這說(shuō)明大漢不是在他手里分裂的。

還好還好，想通的劉徹松了一口氣，只要不是他就行，畢竟他也管不著未來(lái)。

聰明的大臣們自然也注意到了西漢這個(gè)稱呼，他們迫切的想知道大漢到底發(fā)生了什么才有了西漢的稱呼，可惜韓老師好像不講了。

【韓柯檸看了看時(shí)間，還有一分鐘下課，她再最后說(shuō)兩句。

“關(guān)于西漢的歷史老師就不再過(guò)多贅述了，想要了解更多可自行用平板看名師講解。”

隨著話音剛落，下課鈴一響，韓柯檸說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?！?/p>

學(xué)生們：“小檸老師再見(jiàn)?！?/p>

大課間時(shí)間充裕，學(xué)生們都開(kāi)始一個(gè)個(gè)走出教室，而劉據(jù)卻迫不及待地拿出手機(jī)搜索自己的名字，他倒要看看自己在歷史上的評(píng)價(jià)。

下一秒，啪的一聲，劉據(jù)的手機(jī)掉在桌子上，一直在關(guān)注他的朱標(biāo)頓時(shí)緊張起來(lái)。

不知情的嬴扶蘇也用手機(jī)查了一下，看到被迫自殺的字眼他也愣住了。

他是真沒(méi)想到劉據(jù)的結(jié)局居然是自殺，和他何其相似啊。

“據(jù)兒，你沒(méi)事吧?！崩畛星÷曊f(shuō)話，眼中充滿了擔(dān)憂。