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第8章 皮德的危機邏輯課與孩子們的遠征夢（第2頁）

“關(guān)于小石頭同學的思考：這是一個很好的哲學問題。從邏輯上看，‘以柔克剛’和‘以強制強’都是可行策略，取決于封印松動的具體原因和能量屬性。需要現(xiàn)場數(shù)據(jù)支持。”

“關(guān)于艾莉絲同學的疑問：章程是死的，邏輯是活的。緊急情況下，決策流程可以簡化。風險收益比雖無法精確計算，但‘可能避免區(qū)域性災難’的收益，在邏輯上遠大于‘小組行動可能遭遇不測’的風險?！?/p>

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皮德的解釋，像一把手術(shù)刀，將一件充滿冒險色彩的傳奇事件，解剖成了冷靜的邏輯組件。這稍稍降低了孩子們純粹的興奮感，但卻讓他們對事件有了更深的理解。

“那么，”皮德最后問道，“從這次事件中，我們可以提煉出什么更廣義的邏輯原則？”

孩子們陷入思考。

諾拉搶先說：“就是……當有麻煩的時候，要找最合適的人去解決，哪怕那個人平時可能有點……吵？”

皮德點頭：“接近?？梢愿爬椤禺愋再Y源匹配原則’：針對特定問題，應選擇屬性最匹配的解決方案，即使該方案本身具有某些非常規(guī)特質(zhì)。”

托爾撓頭：“還有……有時候規(guī)矩得變通？像艾莉絲說的章程？”

皮德再次點頭：“‘規(guī)則彈性原則’：在面臨重大或緊急情況時，原有規(guī)則體系應允許一定的靈活性，以適應現(xiàn)實需求?！?/p>

艾莉絲自己總結(jié)道：“決策要看長遠利益和整體風險，不能只看眼前的小麻煩?！?/p>

“正確?！肿顑?yōu)決策原則’。”皮德表示認可。

就在這時，教室的門被輕輕敲響。宿管珊瑚阿姨探進頭來，臉上帶著溫和而又有些神秘的笑容：“打擾了，皮德老師，孩子們。剛收到北境通過加密符文傳回來的第一條消息。”

所有孩子的目光瞬間聚焦過去，連皮德都推了推眼鏡，表示關(guān)注。

珊瑚繼續(xù)說道：“消息很簡單：‘已抵達，能量場比預想復雜，巨人雕像有活化跡象，但核心封印暫時穩(wěn)定。開始布設(shè)探測陣列。勿念?！狿&G’”

消息簡短，卻信息量巨大。能量場復雜！巨人雕像有活化跡象！

諾拉的眼睛亮得嚇人，她猛地抓住托爾的胳膊：“聽見沒！活化跡象！是真的冰霜巨人！”

托爾激動得臉都紅了：“探測陣列！肯定是超級厲害的魔法道具！”

小石頭握緊了拳頭，眼中閃過武者對挑戰(zhàn)的渴望。墨菲害怕地縮了縮，但又忍不住好奇。艾莉絲則在思考“活化跡象”對封印穩(wěn)定性的具體影響系數(shù)。賽琳的眼中，似乎有古老的能量紋路一閃而過。

皮德看著孩子們的反應，平靜地做了課堂總結(jié)：“現(xiàn)實案例的邏輯分析永遠不會完結(jié)，隨著新信息的涌入，模型需要不斷修正。北境事件，將成為我們接下來一系列邏輯課的活教材?，F(xiàn)在，下課?！?/p>

孩子們沖出教室，心思早已飛到了遙遠的北境風雪之中，開始熱烈地討論起冰霜巨人、泰坦封印和各種冒險的可能。他們并不知道，這條簡短的消息，正悄然點燃他們心中一場真正遠征的火種。

而皮德則默默在白板上記錄：

【課堂效果評估】成功將現(xiàn)實危機轉(zhuǎn)化為邏輯教學案例。學生表現(xiàn)出對復雜現(xiàn)實問題的濃厚興趣和初步的分析能力。北境事件的后續(xù)發(fā)展，將對他們的邏輯思維和冒險精神產(chǎn)生顯著影響。建議密切關(guān)注。

皮德老師的邏輯冷笑話（于課程記錄后）：

“將‘冰霜巨人蘇醒’這樣的史詩級事件納入邏輯模型，就像是用游標卡尺去丈量海嘯的高度。工具雖顯局促，但至少能讓我們理解其波長的數(shù)量級。而孩子們對‘活化跡象’的興奮，則完美印證了邏輯學的一條基本定律：未知風險對認知未成熟個體的吸引力，與風險本身的恐怖程度成正比。這或許解釋了為什么院長血壓飆升，而諾拉們卻摩拳擦掌?！?/p>

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