“沒(méi)問(wèn)題,爸爸!”諾拉自信滿滿,開(kāi)始小心翼翼地操控星輝光絲,試圖勾勒出徽章復(fù)雜的邊角。然而,或許是太想表現(xiàn),或許是性格中那份跳脫使然,她腦子里突然冒出一個(gè)念頭:“要是能用星輝之力做個(gè)能自動(dòng)翻面的烤肉架,豈不是比徽章實(shí)用多了?”
這個(gè)念頭一閃而過(guò),導(dǎo)致她手心的光球微微一顫,邊緣瞬間變得有些毛躁,差點(diǎn)崩散成一個(gè)不規(guī)則的亮斑。
“專注,諾拉!”阿斯特立刻察覺(jué)到了女兒能量的細(xì)微紊亂,有些無(wú)奈地出聲提醒,語(yǔ)氣中帶著一絲“我就知道會(huì)這樣”的笑意,“星穹之力是用來(lái)探索宇宙奧秘的,不是給你……模擬廚房用具的?!?/p>
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旁邊的石磐老師那張巖石般堅(jiān)毅的臉上,也罕見(jiàn)地露出一絲笑意,搖了搖頭。
諾拉吐了吐舌頭,趕緊收攏心神,重新專注于徽章的塑形,嘴里小聲嘀咕:“知道啦知道啦……可是烤肉架真的很實(shí)用嘛……”
周圍的同學(xué)發(fā)出善意的輕笑。阿斯特看著女兒重新穩(wěn)定下來(lái)的光球,既欣慰又有些頭疼地揉了揉額角。有這樣天賦出眾卻總想著“學(xué)以致吃”的女兒,對(duì)他來(lái)說(shuō),真是甜蜜的煩惱。
兩堂風(fēng)格迥異的課程結(jié)束,托爾和坎普帶著一臉“劫后余生”的表情走出教室,而諾拉則還在糾結(jié)怎么能讓星輝之力變得更“實(shí)用”一些。他們都知道,這僅僅是高二生活的開(kāi)始,更多的挑戰(zhàn)和趣事,還在后頭。而關(guān)于皮德教授那堂即將到來(lái)的、據(jù)說(shuō)能看穿一切的邏輯課,兩人心中不禁升起一股不祥的預(yù)感。
(諾拉的課堂觀察筆記-學(xué)渣現(xiàn)形記)
莉維婭媽媽的課真是太可怕了!眼神比鷹還尖!托爾那個(gè)憨憨居然在畫(huà)烤肉!坎普更絕,在課上打磨定情信物!被抓包的樣子笑死我了!爸爸的課也是,我不就想想烤肉架嘛,至于那么嚴(yán)肅嘛!不過(guò)托爾和坎普這倆活寶,真是走到哪都是笑點(diǎn)擔(dān)當(dāng)!——諾拉·暗焰
(托爾的課堂煎熬記錄)
秩序魔法課太難了!比跟雪原狼打架還費(fèi)腦子!俺一不小心就想到烤肉了……還被莉維婭教授發(fā)現(xiàn)了!丟死人了!下次得藏嚴(yán)實(shí)點(diǎn)……或者讓坎普幫俺望風(fēng)?——托爾·鐵影(沮喪版)
(坎普的課堂風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估)
課堂行為:雕刻項(xiàng)鏈(贈(zèng)予維倫娜)。風(fēng)險(xiǎn):高(易被導(dǎo)師察覺(jué))。后果:當(dāng)眾輕度尷尬。應(yīng)對(duì):提升隱蔽性,或選擇更安全時(shí)段(如課后)。結(jié)論:雖風(fēng)險(xiǎn)存在,但完成進(jìn)度可喜。值得?!财铡なΓɡ潇o分析版)
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