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第382章 東西榜案（第4頁）

北方讀書人則更是覺得自己吃了大虧，明明京師就在北方，九邊重鎮(zhèn)也在北方，憑什么你們南方能安穩(wěn)的得到六成的科舉名額？

蘇澤抽出準(zhǔn)備好的奏疏，遞給了申時(shí)行。

蘇澤的這份奏疏，開宗明義的說明了科舉的問題。

“乾坤失衡，貧瘠難撐禮樂之舟；賦稅懸絕，寒士怎攀青云之梯?！?/p>

看到這里，申時(shí)行也要叫好了！

科舉問題，其實(shí)不單單是考生利益的問題，其實(shí)還是一個(gè)公平的問題。

沒辦法，大明實(shí)在是太大了。

南北差異，東西差異，這已經(jīng)要比一些小國(guó)之間的差異還要大了。

蘇澤首先就說明了，貧富差距和地域發(fā)展的不公平，才是科舉失衡的主要原因。

蘇澤提出兩步走。

如今經(jīng)濟(jì)和教育不平衡的問題已經(jīng)產(chǎn)生了，再以南北卷錄取，那就是對(duì)那些不沿海內(nèi)陸地區(qū)的不公平了。

第一步，大明再次細(xì)分考卷。

蘇澤也解釋了一下，為什么這一次東面沿海地區(qū)的考生，要比西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的考生錄取率高的原因。

這還是因?yàn)楸敬慰婆e更加重視策論實(shí)務(wù)，加大了策論的比例。

而沿海地區(qū)的文化發(fā)達(dá)，有報(bào)紙和書院，能夠接觸到的消息比較多，所以才能寫出更好的策論。

蘇澤也同樣支持張居正的觀點(diǎn)，認(rèn)為恢復(fù)策論在科舉中的比重，是絕對(duì)重要的事情。

蘇澤也在奏疏中寫明了原因：

國(guó)朝開科取士?jī)砂倌辏斯晌闹心艹鲱}目已然出的差不多了，以至于現(xiàn)在很多縣試鄉(xiāng)試的考題，都以怪奇偏僻為傲，甚至拆解圣賢書中的句子，用佶屈聱牙的問題來為難學(xué)子。

而讀書人為了應(yīng)付這些題目，更是將圣人教誨視作拆字把戲，讀書不領(lǐng)會(huì)書中的真意，專門鉆牛角尖找冷僻的內(nèi)容來背。

這已經(jīng)是違背了太祖設(shè)置科舉的本意了。

這樣遴選出來的人才，又怎么能擔(dān)負(fù)起一方父母官的重任？

所以蘇澤也主張，策論和八股要并舉，恢復(fù)策論在科舉考試中的地位，而不是僅僅依靠八股取士。

蘇澤提議，將所有考生繼續(xù)分卷。

將“南卷”細(xì)分為“東南沿海卷”（江浙福建廣東）、“華中卷”（湖廣江西）、“西南卷”（中卷四省）；“北卷”細(xì)分為“華北卷”（山東北直隸）、“西北卷”（陜西河南山西）。

蘇澤提議，每次會(huì)試之前，根據(jù)各省近年考生數(shù)量、教育水平（如官學(xué)密度）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（賦稅貢獻(xiàn)）定期調(diào)整配額，避免固定比例導(dǎo)致僵化。

同時(shí)，蘇澤還提議，可以仿效五經(jīng)，對(duì)各卷的考生，各自出不同的策問題目。

比如西北地區(qū)，可以出西北屯田、邊患邊民問題作為策問題目。

而西南的考生，則可以出西南土司治理的問題。

這樣一來，朝廷也可以通過這些考生，知道地方上的情況，可以看到他們這些讀書人對(duì)于地方問題的思考。

然后蘇澤提出的第二步，就是拉平這些地域的差別，等到各地錄取比例差不多的時(shí)候，那就是調(diào)節(jié)成功了。