黑巖小說(shuō)

第34章 喬琳－跨界之思（第1頁(yè)）

與材料學(xué)院李明副教授的交流，被安排在了一個(gè)周四的下午。地點(diǎn)就在李老師所在材料樓的辦公室，里面堆滿了各種樣品、文獻(xiàn)，空氣里彌漫著一股淡淡的化學(xué)試劑和金屬混合的味道，與物理實(shí)驗(yàn)室潔凈規(guī)整的風(fēng)格截然不同。

李老師很熱情，先是簡(jiǎn)單介紹了一下他們課題組的主要方向——專注于幾種新型功能材料的微觀結(jié)構(gòu)與性能關(guān)聯(lián)研究。他打開(kāi)電腦，調(diào)出幾組高分辨的電子顯微鏡圖像和復(fù)雜的譜學(xué)數(shù)據(jù)。

“喬琳啊，我聽(tīng)了你的報(bào)告，對(duì)你提出的那個(gè)理論模型非常感興趣?！崩罾蠋熤钢聊簧夏切暄训那€和斑斕的像素點(diǎn)，“我們最近在幾種異質(zhì)結(jié)界面處，觀測(cè)到了一些非常奇特的電子行為，用現(xiàn)有的理論模型去套，總覺(jué)得隔靴搔癢，差了點(diǎn)意思。你的模型，特別是關(guān)于特定勢(shì)場(chǎng)下載流子行為的重新表述，我覺(jué)得可能提供了一個(gè)全新的解讀角度?！?/p>

喬琳凝神看著那些對(duì)她而言有些陌生的數(shù)據(jù)圖像，大腦開(kāi)始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。她需要快速理解材料學(xué)的表征語(yǔ)言，并將其與自己熟悉的物理模型進(jìn)行對(duì)接。

“李老師，您能具體指出是哪些觀測(cè)結(jié)果與現(xiàn)有理論不符嗎？”喬琳問(wèn)道，語(yǔ)氣謹(jǐn)慎而專注。

李老師詳細(xì)解釋了幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)特征，包括界面處異常的電阻躍變、非經(jīng)典的霍爾效應(yīng)響應(yīng)等。喬琳一邊聽(tīng)，一邊在帶來(lái)的筆記本上快速勾勒出簡(jiǎn)單的物理圖像和可能的方程形式。

“從物理圖像上看，”喬琳思索著開(kāi)口，語(yǔ)速放緩，似乎在一邊組織思路一邊表述，“您描述的這種情況，可能不僅僅是簡(jiǎn)單的界面散射增強(qiáng)?；蛟S存在一種由界面晶格失配和化學(xué)鍵合共同導(dǎo)致的、局域的特殊勢(shì)場(chǎng)分布，這種勢(shì)場(chǎng)會(huì)顯著改變載流子的有效質(zhì)量和隧穿概率……我的模型，或許可以通過(guò)調(diào)整這幾個(gè)參數(shù)……”

她指著自己剛才寫(xiě)下的方程，向李老師解釋其中幾個(gè)關(guān)鍵參數(shù)在材料語(yǔ)境下可能對(duì)應(yīng)的物理意義。

李老師的眼睛越來(lái)越亮。喬琳的思考方式，帶著理論物理特有的簡(jiǎn)潔與深刻，直接切入問(wèn)題的本質(zhì)，為他一直以來(lái)的困惑提供了幾個(gè)極具啟發(fā)性的可能解釋。

“妙?。　崩罾蠋熑滩蛔∨牧艘幌伦雷?，“就是這個(gè)思路！我們之前一直被困在材料本身的能帶結(jié)構(gòu)里打轉(zhuǎn)，忽略了界面可能產(chǎn)生的‘新物理’！喬同學(xué)，你的理論素養(yǎng)和跨領(lǐng)域理解能力，真的很強(qiáng)?！?/p>

接下來(lái)的一個(gè)多小時(shí)，兩人就具體的數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)和模型可能的擬合方式進(jìn)行了深入的討論。喬琳發(fā)現(xiàn)自己需要快速補(bǔ)充很多材料學(xué)的背景知識(shí)，但這種跨學(xué)科的挑戰(zhàn)，反而激發(fā)了她更強(qiáng)的求知欲。她提出的幾個(gè)初步設(shè)想，也得到了李老師的積極回應(yīng)，雙方約定，由李老師提供更詳盡的原始數(shù)據(jù)，喬琳嘗試用她的模型進(jìn)行初步的定量分析和解釋。

離開(kāi)材料樓時(shí)，天色已近黃昏。喬琳深吸了一口室外清冷的空氣，感覺(jué)大腦因?yàn)榻邮芰巳碌男畔⒍行┪⑽l(fā)脹，但精神卻處于一種亢奮狀態(tài)。

這種將理論應(yīng)用于新領(lǐng)域、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，讓她體驗(yàn)到了另一種形式的成就感，與獨(dú)自推導(dǎo)公式、構(gòu)建模型時(shí)那種純粹的智力愉悅截然不同。

回到物理實(shí)驗(yàn)室，周辰正準(zhǔn)備離開(kāi)，看到她回來(lái)，順口問(wèn)了一句：“喲，喬琳，聽(tīng)說(shuō)你去材料系那邊了？有合作？”

“嗯，和李明老師討論一些他們組的數(shù)據(jù)，可能和我的模型有關(guān)?！眴塘蘸?jiǎn)單解釋了一句。

周辰挑了挑眉，語(yǔ)氣帶著點(diǎn)調(diào)侃，也帶著點(diǎn)不易察覺(jué)的羨慕：“可以啊，這才剛露頭角，就有外系的老師找上門來(lái)了。不過(guò)你可小心點(diǎn)，別耽誤了咱們組自己的進(jìn)度，陳老師那邊……”

他沒(méi)有把話說(shuō)完，但意思很明顯。

喬琳點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我明白，謝謝師兄提醒?！?/p>

她坐下來(lái)，打開(kāi)電腦，看著屏幕上自己那篇已投出論文的備份稿，以及旁邊陳教授布置的實(shí)驗(yàn)方案任務(wù)，再想到剛剛與李老師討論的內(nèi)容，忽然感覺(jué)到一種前所未有的充實(shí)，以及一絲微妙的平衡壓力。

學(xué)術(shù)的道路，并非只有單打獨(dú)斗的深鉆。當(dāng)你的能力得到認(rèn)可，機(jī)遇和合作便會(huì)自然而來(lái)，但同時(shí)也意味著更多的責(zé)任和需要協(xié)調(diào)的關(guān)系。

青蓮本源在她體內(nèi)靜靜流淌，溫養(yǎng)著她因高強(qiáng)度跨界思考而略顯疲憊的神經(jīng)。它無(wú)法讓她瞬間掌握所有知識(shí)，卻賦予了她快速學(xué)習(xí)、適應(yīng)并整合不同領(lǐng)域信息的精神韌性。

她知道，與材料學(xué)的這次偶然交匯，或許會(huì)為她打開(kāi)一扇新的窗戶，看到不一樣的風(fēng)景。但前提是，她必須牢牢站穩(wěn)自己在物理領(lǐng)域的根基。

路，正在她的腳下，向著未曾預(yù)料的方向，悄然延展。而她，需要更謹(jǐn)慎，也更勇敢地，走下去。

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