高三的日子像繃緊的弓弦,在看似平穩(wěn)的表象下,積蓄著令人心悸的力量。喬琳的成績(jī)穩(wěn)定在年級(jí)前五十,成了老師口中“進(jìn)步顯著”的典型,也引來(lái)了更多關(guān)注。但這關(guān)注,并不總是善意的。
1。流言與“捷徑”
“她寒假是不是找了什么名師一對(duì)一啊?這進(jìn)步也太嚇人了?!?/p>
“我看不像,她家那條件……聽(tīng)說(shuō)她爸整天喝酒,哪來(lái)的錢?”
“那怎么解釋?總不能是突然開(kāi)竅了吧?”
“誰(shuí)知道呢……說(shuō)不定,是用了什么‘特別’的方法呢……”
課間,喬琳從洗手間回來(lái),剛走到教室后門,便聽(tīng)到了里面隱約的議論。聲音不大,卻像冰冷的針,刺破空氣。她沒(méi)有立刻進(jìn)去,只是靜靜地站在門口陰影里,臉上沒(méi)什么表情。
記憶里,這種帶著嫉妒和揣測(cè)的流言并不陌生,只是前世彼時(shí),她成績(jī)平庸,流言更多是同情或輕視。如今,她冒了頭,便成了靶子。
所謂“特別的方法”,無(wú)非是暗示作弊罷了。她心中冷笑,卻并不意外。青蓮本源帶來(lái)的精氣神變化,科學(xué)方法帶來(lái)的效率提升,在旁人看來(lái),確實(shí)有些“不尋?!?。她無(wú)法解釋,也無(wú)需解釋。
她深吸一口氣,感受著體內(nèi)那縷溫潤(rùn)的暖流,將心頭泛起的一絲漣漪撫平。推開(kāi)教室門,議論聲戛然而止,幾道目光閃爍地落在她身上。喬琳目不斜視地走回自己的座位,拿起下一節(jié)課的課本,神情專注,仿佛剛才聽(tīng)到的不過(guò)是窗外風(fēng)過(guò)樹(shù)梢的雜音。
實(shí)力,是打破流言最好的武器。下一次???,她會(huì)考得更好,好到讓這些竊竊私語(yǔ)顯得無(wú)比可笑。
2。家庭的“投資”與期望的重壓
家里的“靜音模式”依舊,但潛藏的緊張感卻在升級(jí)。
喬建斌似乎真的減少了喝酒的次數(shù),但眼神里的焦灼卻與日俱增。他偶爾會(huì)狀似無(wú)意地問(wèn)起喬琳的學(xué)習(xí)情況,語(yǔ)氣帶著一種小心翼翼的試探。
“琳琳,這次??肌邪盐諉幔柯?tīng)說(shuō)隔壁老張家孩子,請(qǐng)了個(gè)家教,一小時(shí)好幾百呢……”王亞珍一邊給她夾菜,一邊念叨,眼神里混合著期望與對(duì)投入(主要是食物)的心疼。
喬琳能感覺(jué)到,父母將她視作了一場(chǎng)孤注一擲的“投資”。他們壓抑著自身的情緒,克制著家庭的紛爭(zhēng),將所有殘存的希望都押注在她的高考成績(jī)上。這種期望,如同無(wú)形的枷鎖,比明面上的爭(zhēng)吵更讓人窒息。
她知道,一旦她的成績(jī)有任何閃失,這勉強(qiáng)維持的平衡會(huì)瞬間崩塌,積壓的失望和怨氣會(huì)以更猛烈的方式反噬。她就像走在一條纖細(xì)的鋼絲上,下方是家庭矛盾的深淵。
她只能更緊地握住手中的“刃”——不斷鞏固的知識(shí),日益強(qiáng)健的體魄,以及愈發(fā)堅(jiān)韌的心志。
3。妹妹的依賴與無(wú)聲的守護(hù)
許妍成了這個(gè)家里,唯一能讓喬琳感到一絲暖意的存在。小姑娘似乎把她當(dāng)成了救命稻草,學(xué)習(xí)上越發(fā)依賴她。喬琳也樂(lè)得引導(dǎo),將一些簡(jiǎn)化版的記憶編碼技巧教給她,看著妹妹的成績(jī)以肉眼可見(jiàn)的速度提升,眼中重新煥發(fā)出光彩。