李斯悚然一驚,立刻召集智囊,連夜分析數據,研判局勢。他意識到,必須給這股失控的“卷”風套上韁繩。
很快,由丞相府牽頭,聯(lián)合教育部、安全部(蒙恬)、文化部(胡亥掛名)等多部門,頒布了《防止內卷過度,促進教化事業(yè)健康有序發(fā)展實施綱要》。
《綱要》詳細規(guī)定了:
·禁止任何形式的、對未成年個體進行拔苗助長式的潛能透支行為。
·嚴格教具、教材的準入審核,確保安全性與教育性優(yōu)先。
·規(guī)范各類競賽、評比流程,確保公平公正,嚴厲打擊投機取巧與惡意競爭。
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·明確各學段學業(yè)負擔標準,保障幼體休息與自由探索時間。
·限制課外輔導機構收費與教學內容,不得超綱、超前。
《綱要》頒布之時,聲勢浩大,萬界矚目。李斯試圖以嚴密的法條,將這脫韁的野馬拉回正軌。
然而,收效甚微。
仙秦臣民那被點燃的、近乎本能的“卷王”之魂,豈是一紙《綱要》所能輕易澆滅?
明面上的違規(guī)行為確實減少了,但“內卷”以更隱蔽、更精細化的方式繼續(xù)存在。
不能能量灌頂?那就研究更高效的“能量引導冥想術”;
教具審核嚴格?那就把心思花在用戶體驗和“家校溝通”上;
競賽公平?那就比拼誰更能精準把握評選標準的“精神內核”,進行“素養(yǎng)浸潤式”培養(yǎng);
限制輔導?那就推出“親子共修營”、“文明發(fā)展伙伴計劃”,換個名目,內容依舊……
上有政策,下有對策。仙秦臣民的智慧,在“如何更卷”這方面,展現(xiàn)得淋漓盡致。甚至有人將應對《綱要》本身,變成了一門新的學問,開設了“《綱要》背景下教化效能提升策略”培訓班,居然也火爆異常。
李斯看著監(jiān)察部門報上來的、各種打著擦邊球的新式“內卷”案例,那萬年不變的冷靜面容上,第一次出現(xiàn)了一種近乎無奈的情緒。他發(fā)現(xiàn)自己面對的,是一種源自文明底層驅動力的、野火燒不盡般的慣性。
咸陽宮中,嬴政聽著李斯關于《綱要》執(zhí)行情況的匯報,目光掠過那浩瀚星圖,最終落在那依舊如火如荼進行著各類“教化競賽”的萬界疆域上。
祂的手指,在御座的扶手上,輕輕敲擊了一下。
“堵,不如疏?!?/p>
李斯躬身:“陛下圣明。然,此‘疏’之道,何在?”
嬴政并未直接回答,目光悠遠,仿佛已看到了下一個萬年的圖景。
帶娃、搞事、知識付費、玄學咨詢、藝術副作用、立法禁躺平、助學金逼鍛煉、園長巡視……如今,又加上了這轟轟烈烈、屢禁不止的“終極內卷”。
仙秦的日常,在追求極致教化的道路上,似乎陷入了一場與自身基因的永恒博弈。而這博弈本身,或許,也正是其生機勃勃的另一種體現(xiàn)。
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