如果說紙張的出現(xiàn),改變了以前奏章笨重的體積。
那么配合活字印刷術(shù),將改變使用官員的方式。
如果再配合天幕上的學(xué)校,那樣的話,漢武帝劉徹覺得自己想有什么人才就有什么人才。
唐朝。
李世民看著天幕上的活字印刷術(shù),他很是興奮。
這大唐建國以來,整個國家的知識都型被門閥壟斷。
如果大唐想用什么官員,那么他的出生肯定是名門望族。
平民出身的讀書人,并沒有什么前途。
也正是因為這樣,李世民感覺自己的權(quán)利受到了名門望族的限制。
他才開始向前朝學(xué)習(xí),實行科舉制度。
只是底層的讀書人,家里并沒有什么藏書,想要學(xué)習(xí)也是千難萬難,至于改變命運更加的不可能。
現(xiàn)在天幕上出現(xiàn)的這兩種技術(shù),讓李世民看到了改變現(xiàn)在困境的希望。
特別的加上前面播放的學(xué)院,那對名門望族簡直是絕殺。
如果可以,他希望這樣的技術(shù)再多點。
宋朝。
趙禎看著天幕,微微一愣。
他沒有想到,這活字印刷術(shù)竟然出現(xiàn)在他們宋朝。
在他的印象里,整個宋朝應(yīng)用的還是唐朝時候使用的雕版印刷。
趙禎看完視頻,發(fā)現(xiàn)這活字印刷術(shù),果然比雕版印刷術(shù)好用。
相比別的朝代都是自己動手,趙禎直接吩咐下去,讓人尋找這個叫畢生的老人。
雖然他不知道這個叫畢昇的老人是不是生在他這個時候,可是這種創(chuàng)造出對知識傳播有利的工具,必須得到朝廷的表揚。
畢昇沒想到,自己發(fā)明的活字印刷術(shù),不止被天幕表揚,還收獲了朝廷的表揚。
這讓他很是高興,也對自己公開活字印刷術(shù)的技術(shù)更加的肯定。
沈括看到天幕上提到了自己,也很是興奮。
雖然他早就把畢昇的活字印刷術(shù),記在了自己的《夢溪筆談》。
當(dāng)他看到這種技術(shù)被后人提起,他還是很高興。
他很希望這種技術(shù),能夠為百姓利用起來,改變他們的生活。