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第451章 戰(zhàn)例牽引，問題導(dǎo)向（求五星好評(píng)用愛發(fā)電）（第2頁）

對(duì)戰(zhàn)術(shù)層級(jí)軍官，要教他們?cè)诂F(xiàn)有條件下最大化運(yùn)用技術(shù)裝備，理解協(xié)同。

正因國(guó)力薄弱，才更要先在頭腦里把現(xiàn)代化軍隊(duì)建起來。

我們培養(yǎng)的種子，會(huì)撒向全軍，成為燎原之火，反過來推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步?！?/p>

首位沒有立刻反駁，而是沉思片刻，摘下眼鏡細(xì)細(xì)擦拭：“在頭腦里先把現(xiàn)代化軍隊(duì)建起來…好，有氣魄！

與我‘治軍先治校’的想法，異曲同工?！?/p>

他重新戴上眼鏡，目光如炬，“但是，藍(lán)圖怎么畫進(jìn)教材？

體系思維怎么灌進(jìn)那些打了半輩子仗、習(xí)慣了自己抄起駁殼槍就上的老同志的腦子里？

這是你要解決的最大難題。

我不能給你一架天梯，你得找到一座橋，一座能從現(xiàn)實(shí)彼岸，通向你那個(gè)未來彼岸的橋。

你的很多想法很新，如何讓它落地，讓我軍的老同志聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上？”

他強(qiáng)調(diào)的是方法和路徑的艱巨性，并將這份責(zé)任明確地交給了陳朝陽。

陳朝陽深吸一口氣，思路已然清晰：“首長(zhǎng)，我明白了。這座橋，我想用‘戰(zhàn)例牽引，問題導(dǎo)向’的方法來搭。”

“我不會(huì)空講理論。

就從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的真實(shí)案例講起。

講我們?yōu)槭裁茨弥U獲的‘巴祖卡’卻不會(huì)用；

講美軍如何用火力和后勤讓我們吃虧；

也講我們?nèi)绾斡渺`活戰(zhàn)術(shù)反擊。

從這些血淋淋的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)里，引出為什么需要合成作戰(zhàn)，為什么后勤是命脈。

讓同志們先感受到‘痛’，再告訴他們‘藥’在哪里?！?/p>

“具體就是：用沙盤和演習(xí)模擬復(fù)雜協(xié)同，讓學(xué)員在推演犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)。

同時(shí)組織力量，將朝鮮戰(zhàn)例結(jié)合未來趨勢(shì)，寫成活教材。

我還會(huì)定期開設(shè)講座，對(duì)教員和學(xué)員講。

這不是否定過去，而是繼承和發(fā)展。讓所有人明白，學(xué)習(xí)合成作戰(zhàn)，是為了對(duì)得起過去和未來那些犧牲的同志！”

首長(zhǎng)臉上這才露出真正欣慰的笑容，朗聲大笑：“好！‘戰(zhàn)例牽引，問題導(dǎo)向’，這八個(gè)字，價(jià)值連城！

既有國(guó)際視野，又腳踏實(shí)地，緊扣我軍實(shí)際！”