黑巖小說(shuō)

第322章 太極陰陽(yáng)圖，“十字手”便當(dāng)（第1頁(yè)）

1947年冬至前后，廣島的城南小學(xué)校園里滿是暖意。

自從“太極刀疤”的故事傳開(kāi)，孩子們學(xué)太極的熱情就沒(méi)降過(guò)——課間十分鐘，操場(chǎng)角落總圍著一群練“十只手”的孩子；美術(shù)課上，大家畫(huà)的不是花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，而是太極陰陽(yáng)圖和和平碑；就連放學(xué)路上，都能聽(tīng)見(jiàn)孩子們念叨“學(xué)十只手，護(hù)身邊人”。

學(xué)校食堂的張師傅，看著孩子們對(duì)太極的熱乎勁兒，心里也動(dòng)了心思。

張師傅原是北平人，之前跟著李天驥學(xué)過(guò)一段時(shí)間太極，知道“十字手”“陰陽(yáng)圖”的寓意，現(xiàn)在旅居在日本。

他常聽(tīng)孩子們說(shuō)“想把太極帶在身邊”，便琢磨著：“要是能把太極做成便當(dāng)，孩子們吃著飯就能想起太極，想起護(hù)和平的心意，多好??！”

這個(gè)想法一冒出來(lái)，張師傅就趕緊找校長(zhǎng)商量。

校長(zhǎng)一聽(tīng)，當(dāng)即拍板支持：“好主意！既符合孩子們的興趣，又能把太極文化融進(jìn)日常，還能讓孩子們吃得健康，咱們趕緊籌備！”

接下來(lái)的三天，張師傅帶著食堂的伙計(jì)們，天天琢磨便當(dāng)?shù)脑煨汀?/p>

米飯要做成陰陽(yáng)圖，得選白米和加了海苔粉的黑米，捏飯團(tuán)時(shí)還要注意兩個(gè)半圓的大小，不能差太多；“十字手”要用啥做？胡蘿卜條脆嫩，顏色鮮亮，擺出來(lái)顯眼，還能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，剛好合適；配菜也得貼合太極“剛?cè)岵?jì)”的意思，軟嫩的蒸蛋、脆爽的黃瓜片、鮮香的鹵牛肉，搭配著擺，既好看又好吃。

為了讓造型更標(biāo)準(zhǔn)，張師傅還特意去請(qǐng)古井喜實(shí)來(lái)指導(dǎo)——讓他對(duì)著便當(dāng)盒，比劃“十字手”的角度，確保胡蘿卜條擺出來(lái)的“十字”，跟太極里的“十字手”姿勢(shì)一致；陰陽(yáng)圖的“眼”，要用一顆小小的枸杞來(lái)當(dāng)，紅亮亮的，剛好襯出太極的靈動(dòng)。古井喜實(shí)一聽(tīng)食堂要做“太極便當(dāng)”，格外開(kāi)心，不僅親自指導(dǎo)，還特意在便當(dāng)盒上貼了小貼紙，上面印著迷你版的和平碑和小蘋(píng)果，更顯精致。

冬至這天，“太極陰陽(yáng)圖十字手便當(dāng)”正式在食堂推出。

天還沒(méi)亮，張師傅就帶著伙計(jì)們忙活起來(lái)：蒸好的白米和黑米飯，被小心翼翼地捏成兩個(gè)半圓，放進(jìn)長(zhǎng)方形的便當(dāng)盒里，拼成完整的太極陰陽(yáng)圖，每個(gè)半圓中間都嵌上一顆紅枸杞當(dāng)“眼”；然后取四根切得整齊的胡蘿卜條，兩根橫向、兩根縱向，交叉擺在陰陽(yáng)圖上方，剛好形成“十字手”的形狀，胡蘿卜條的兩端還特意切了小斜角，像手的指尖；最后，把蒸蛋、黃瓜片、鹵牛肉分別擺在便當(dāng)盒的四個(gè)角，擺成太極“云手”“單鞭”的簡(jiǎn)易輪廓，一份顏值與營(yíng)養(yǎng)兼具的太極便當(dāng)就做好了。

清晨七時(shí)，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)食堂，一眼就看到了食堂窗口掛著的“太極十字手便當(dāng)”海報(bào)——海報(bào)上，便當(dāng)?shù)脑煨颓逦梢?jiàn)，陰陽(yáng)圖圓潤(rùn)，十字手規(guī)整，旁邊還寫(xiě)著“吃太極便當(dāng)，練十字手，護(hù)和平心意”的標(biāo)語(yǔ)。

“哇！這是太極便當(dāng)嗎？好漂亮！”第一個(gè)沖進(jìn)食堂的小男孩，指著海報(bào)大喊，拉著身邊的同學(xué)就往窗口跑，“我要一份！我要吃十字手便當(dāng)！”

其他孩子也紛紛圍了過(guò)來(lái)，對(duì)著窗口里的便當(dāng)指指點(diǎn)點(diǎn)：“你看那個(gè)陰陽(yáng)圖，跟和平碑上的一樣！”“那胡蘿卜條是十字手！我認(rèn)識(shí)！”“還有小蘋(píng)果貼紙，太可愛(ài)啦！”

張師傅穿著白大褂，站在窗口后，笑著給孩子們遞便當(dāng)：“別急別急，人人都有！吃了太極便當(dāng)，練‘十只手’更有力氣，護(hù)身邊人更有底氣！”

孩子們接過(guò)便當(dāng)，都舍不得立刻吃，先把便當(dāng)擺在餐桌上，拿出小相機(jī)（不少家長(zhǎng)特意給孩子買(mǎi)的迷你相機(jī)）拍照。

有的孩子把便當(dāng)舉起來(lái)，對(duì)著窗外的陽(yáng)光拍，讓陰陽(yáng)圖的“眼”更亮；有的孩子湊在一起，把兩份便當(dāng)擺成“和平碑”的形狀，說(shuō)“這樣就是兩個(gè)太極護(hù)和平啦”；還有孩子特意去找古井喜實(shí)（他今天來(lái)學(xué)校教太極），讓他在便當(dāng)盒上簽名字，當(dāng)成寶貝一樣收著。

二年級(jí)的小宇，之前不愛(ài)吃胡蘿卜，今天看著便當(dāng)里的“十字手”胡蘿卜條，卻主動(dòng)拿起一根放進(jìn)嘴里，脆生生的，越吃越香：“原來(lái)胡蘿卜這么好吃！這是十字手的胡蘿卜，吃了就能像古井師傅一樣厲害！”

他的同桌小雨，把便當(dāng)里的陰陽(yáng)圖米飯分成兩半，一半給小宇，一半留給自己，笑著說(shuō)：“咱們一人一半陰陽(yáng)圖，就像一起練太極，一起護(hù)和平！”兩個(gè)孩子你一口我一口，很快就把便當(dāng)吃空了，還把胡蘿卜條啃得干干凈凈，連便當(dāng)盒都擦得發(fā)亮。