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第26章 風波發(fā)酵，校長辦公室的談話（第2頁）

李老師忍不住插話道：“校長，葉辰的基礎非常扎實，思維深度遠超同齡人，我覺得他完全有能力完成！”

王老師也點頭附和：“數(shù)學方面如果需要幫助，我義不容辭?！?/p>

葉辰看著幾位老師，心中了然。他需要借此機會，為自己爭取更寬松的環(huán)境和更多的自主權。

“校長，各位老師，請放心?！比~辰開口，聲音清晰而沉穩(wěn)，“學業(yè)方面，我有信心兼顧。論文的構思和前期推導我已經(jīng)完成大部分，后續(xù)主要是嚴謹化和撰寫工作。我不會影響正常的學習和競賽準備?！?/p>

他頓了頓，繼續(xù)說道：“我只有一個請求。在保證完成課堂任務和競賽集訓的前提下，我希望能夠擁有更靈活的自習時間，用于查閱資料和論文寫作。另外，圖書館的某些權限……”

“沒問題！”張校長不等他說完，立刻大手一揮，“特事特辦！我會跟教務處和圖書館打招呼，給你最高權限！自習時間也可以靈活安排，只要跟班主任報備一下即可！還有什么需要，隨時提！”

校長如此爽快，正合葉辰之意。

“謝謝校長支持，我會努力，不辜負學校和老師們的期望?！?/p>

談話在和諧而充滿期待的氛圍中結束。

走出校長辦公室，李老師和王老師依舊激動不已，圍著葉辰又囑咐了許多。

葉辰一一應下。

他知道，這場談話，標志著學校層面已經(jīng)正式將他作為“特殊人才”來對待和培養(yǎng)。他所需要的資源和資由，已經(jīng)初步到手。

風波發(fā)酵，帶來的不僅是壓力，更是機遇。

校長辦公室的談話，為他掃清了許多制度上的障礙。

現(xiàn)在，他可以更加心無旁騖地，去構筑那篇源自“未來”的論文，去攫取那豐厚的系統(tǒng)獎勵，并為真正踏入學術殿堂，邁出堅實的第一步。

他的腳步，愈發(fā)沉穩(wěn)而堅定。

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