葉菁菁摸摸鼻子,繼續(xù)安靜如雞地吃她的冰糕。
旁邊的大一學(xué)生們還在積極毛遂自薦:“師姐,你要把字典輸進去,我們可以給你分工打下手?!?/p>
另外一個人反駁:“你怎么輸?。孔值渖鲜怯袧h字的,怎么打的進去?”
葉菁菁愣了一下:“打不進去?”
“對呀。”大學(xué)生們集體點頭,“打不了漢字的,我們老師都講了,現(xiàn)在是計算機時代,以后漢字都要消失了。”
等等——
葉菁菁又跑到微機旁,查看計算機。
確實沒有漢字輸入法。
剛才她編程的時候,因為用不到漢字,所以沒注意到這件事。
“是吧?!贝髮W(xué)生們嘰嘰喳喳,“用計算機就用不了漢字?!?/p>
過教授剛好和田教授吵的中場休息階段,所以學(xué)生的這一嗓子就特別醒耳。
他立刻咆哮了:“開什么玩笑?沒有漢字我們中國文化怎么傳承?你們這些搞計算機的簡直要走歪門邪道?!?/p>
田教授也皺眉毛:“又不是我們想的!計算機是基于字母設(shè)計的,方塊字就是沒辦法適應(yīng)??偛荒芨蜃謾C一樣,做個超級大鍵盤來使用吧。”
“如果是那樣的話,計算機根本沒有辦法推廣。除了專門打字員以外,你放眼全世界,也沒有了幾個人能夠背下那個超級大鍵盤?!?/p>
過教授不管三七二十一:“那是你們的問題,你們解決不了的話,說什么搞計算機。”
兩個加在一起超過一百歲的老同志,又吵得不可開交。
有大學(xué)生問葉菁菁:“師姐,我聽說很多日本字用的是漢字,他們計算機用的多嗎?這不是也不用漢字了?”
“日本不一樣?!碧锝淌诔臣艿臅r候還能抽出空來,指導(dǎo)迷糊的學(xué)生,“日本有片假名。”
雖然學(xué)生沒搞明白這片假名是怎么回事,但自家教授還在跟別人吵架,他們總不好打亂教授的節(jié)奏。
葉菁菁也沒管他們,自己抓著筆,開始在紙上寫五筆字根。
理論角度來講,以她穿越前的年紀(jì),她不應(yīng)該不會打五筆。她上小學(xué)計算機課的時候,學(xué)的也應(yīng)該是拼音輸入法。
但是問題在于,葉菁菁學(xué)打字的第一任教師并不是學(xué)校的老師,而是她媽。
她媽作為七零后,熟練地掌握著五筆輸入法,給自家女兒做早教,教的自然也是五筆輸入法。
而打五筆呢,你不會背字根時,你會覺得掌握它的過程非常痛苦。
但一旦你掌握之后,你就會神奇地發(fā)現(xiàn)它特別香。
尤其是在輸入文件時,碰上不知道讀音的字,五筆簡直就是法寶。