扶蘇:……
好問(wèn)題,好像確實(shí)沒(méi)什么用。
不過(guò)這些分析倒是輔助扶蘇想明白了,為什么二樓和三樓的走廊會(huì)被封死。
之前女生說(shuō)的是“怕再有人跳樓”,這個(gè)邏輯是有問(wèn)題的。沒(méi)哪個(gè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生從這里跳過(guò)樓,就把樓道封死的,好歹留點(diǎn)窗戶采光。
可如果這棟樓已經(jīng)不作為正常教學(xué)樓使用了,那就無(wú)所謂留不留窗,一切以安全為主。
這個(gè)四樓的鬧鬼約莫就是忽悠別的學(xué)生也去跳樓,校方擔(dān)心這種“跳樓危機(jī)”會(huì)蔓延到二樓和三樓,才會(huì)干脆將之封死。
哪怕一個(gè)高高的小窗戶都不留,因?yàn)楸还砻曰笾且鴺堑娜耍灰写皯羲湍芴?,窗戶又小又高也沒(méi)用,攔不住的。
嬴稷像個(gè)杠精:
“教室里不是有窗戶嗎?”
扶蘇提醒他:
“我們看到的教室并不是真實(shí)世界里教學(xué)樓中教室的模樣?!?/p>
里世界的教室復(fù)刻的是已經(jīng)搬遷到其他樓棟的新教室,扶蘇以前以為是舊教室翻新了,現(xiàn)在看來(lái)可能是新建了一棟教學(xué)樓。
——這么多班級(jí)一起搬走,其他教學(xué)樓大概率勻不出足夠的房間。倘若一到四樓以前都是教室,那就不是只搬走了12個(gè)班,而是足足24個(gè)班。
表世界的教室復(fù)刻的是搬遷之前的舊教室,當(dāng)時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)鬧鬼,自然也就沒(méi)有封過(guò)窗。
如果想要知道真實(shí)世界本樓棟現(xiàn)在的窗戶情況,得去看里世界的實(shí)驗(yàn)室。扶蘇依稀記得他們中午下樓去吃飯時(shí),曾粗粗掃過(guò)一眼二樓走廊的情況。
那時(shí)的實(shí)驗(yàn)室不像上午上課時(shí)一般黑漆漆的,被副本屏蔽了,透出了光亮。但扶蘇他們沒(méi)有特意進(jìn)入走廊去查看實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的模樣,只是路過(guò)了二樓的樓梯口。
不過(guò)扶蘇猜也能猜到,實(shí)驗(yàn)室的窗戶可能焊上了鐵柵欄。
走廊上不這么搞是因?yàn)槌杀咎?,反正走廊也不一定非得通風(fēng)。實(shí)驗(yàn)室不行,里頭總不能沒(méi)有正常窗戶。
嬴政聽(tīng)了半天,倒是提出一個(gè)可能性:
“既然教室是被拼湊過(guò)來(lái)的,實(shí)驗(yàn)室為何不能是同樣拼湊來(lái)的?”
說(shuō)不定二樓三樓都被替換了。
扶蘇微愣:
“陛下所言甚是!”
一樓都做資料室了,二樓或許還真不是實(shí)驗(yàn)室。這整棟樓說(shuō)不準(zhǔn)都拿來(lái)存放陳年資料了,算是半廢棄狀態(tài),大家輕易不上樓。