“在我看來,二大對(duì)于學(xué)生的這種教育理念,和一大截然不同,或許在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上,一大會(huì)有略微的優(yōu)勢(shì),但是我覺得從學(xué)生的德智體美全方面發(fā)展,包括以后畢業(yè)之后,二大的學(xué)生或許會(huì)更加優(yōu)秀。”
“當(dāng)然,老師,我這也是個(gè)人的觀點(diǎn),我來到二大的時(shí)間還不長(zhǎng)?!?/p>
教育局的領(lǐng)導(dǎo)們聽完之后紛紛點(diǎn)頭。
“嗯!”
“不錯(cuò)!”
“說得好,說的太棒了?!?/p>
“這孩子,不愧是能小說家,邏輯理論,用詞也都非常嚴(yán)謹(jǐn)。”
領(lǐng)導(dǎo)宋主任半開玩笑地跟教導(dǎo)主任笑道:“劉老師,要不是這孩子是我們突發(fā)奇想喊出來問話的,我都以為你們是提前安排好的演講稿子。”
“這一下子把一大和二大的優(yōu)劣勢(shì)說的倒是很清晰?!?/p>
教導(dǎo)主任劉小平笑呵呵道:“那肯定不可能?!?/p>
“主要是李子浩確實(shí)比較優(yōu)秀,思想呢,也比一般的同學(xué)成熟?!?/p>
“這不,這次四校聯(lián)考,他作文也是拿到了難得的滿分?!?/p>
“表達(dá)能力好。”
教導(dǎo)主任劉小平很是滿意地拍了拍李子浩的肩膀,頓時(shí)對(duì)這學(xué)生又高看了一眼。
太會(huì)說話了。
聽起來就是在夸獎(jiǎng)二大,但是夸得又不明顯,最后還來一句呆的時(shí)間不長(zhǎng),讓領(lǐng)導(dǎo)聽起來就很舒服,不像是那種單方面的吹捧。"