如同排演過千百次一般,整齊得像一群剛出廠的機(jī)器人。
淳于和寧爻緩緩起身,互相交換了一個眼神。
此刻,他們能非常清晰地感知到,整個班級,除了他倆,全都不是人類。
淳于不寒而栗,身后這群學(xué)生們毫無身為人的生命氣息,更像是一排排被設(shè)定好程序的機(jī)器,輸入指令,就會觸發(fā)相應(yīng)動作。無論這個指令是讓他們上課起立,還是老實學(xué)習(xí),努力畢業(yè)。他們不會思考,當(dāng)然也不存在反駁和質(zhì)疑。
剛才寧爻給后排同學(xué)塞小蛋糕,他們就明顯呈現(xiàn)出指令外的迷茫。
寧爻微微將頭偏了偏,用眼神詢問淳于:講臺上的老師也不是真人?
淳于閉上眼點點頭,沒錯,就連這位看起來格外生動的楊老師,也沒有人的氣息。
怪不得協(xié)會派出的探員在外部勘察了這么久,也沒發(fā)現(xiàn)這個大型怪談引起過任何外界人員失蹤的現(xiàn)象。原來在它的內(nèi)部,沒有任何人。
可這完全有悖于常識。
如果它不吸收生魂,怎么能長成一個學(xué)校這么大的規(guī)模?
如果它吸收了生魂,怎么會沒有人口失蹤?
已經(jīng)可以確認(rèn)的信息,苦楝三中是楝樹縣現(xiàn)實存在且唯一的中學(xué),如果它的內(nèi)部沒有一個活人,它如何能在人類社會合理地存在著?
那些真正的人類學(xué)生又去了哪里?他們既沒有失蹤,也沒在學(xué)校,仿佛跨過校門就憑空蒸發(fā)了般,卻又能在放學(xué)時間準(zhǔn)時離開學(xué)校,沒留下任何異常的記憶。
隨著楊老師滿意的手勢,淳于沉默地坐下,面上平靜無波,內(nèi)里卻在頭腦風(fēng)暴。
當(dāng)前的任務(wù),除了繼續(xù)尋找怪談的核心角色,最重要的就是確認(rèn)人類學(xué)生的所在,并要保證他們的安全??勺约褐挥幸粋€人,一個學(xué)校的人類學(xué)生少說也有幾百人,該如何施救?
工程量太大,而自己,孤掌難鳴。
“很好同學(xué)們。讓我們打開課本翻到:識譜。”
識譜?
音樂課?
班主任是音樂老師?
寧爻在一旁直接大聲疑惑:“哈?完)