這所學校上午除了一節(jié)早課外,還有四節(jié)正課,課間休息是十分鐘,目前正是早課時間。
掃視著周圍那些年輕的學生,一個個在和季離目光觸碰的瞬間都會迅速收回去,不過季離現(xiàn)在思考的卻不是前身到底在這學校做了什么孽。
他在想認知指數(shù)的事情。
剛才咒印的觸發(fā)讓他對認知指數(shù)的獲取有了新的猜想。
之前他認為,來自他人的深度認可,可以被咒印視作一種加深與世界聯(lián)系的情況,所以給予認知指數(shù)。
但現(xiàn)在看來,來自他人的深刻厭惡和恐懼,或者說負面情緒,也能給予認知點數(shù)。
以這一點發(fā)散開來,結(jié)合前面幾次獲取認知指數(shù)的情況,季離作出了大膽的猜測:
只要自己的行為牽動了他人劇烈的情緒波動,自己就能獲取認知指數(shù)。
到底要多劇烈呢?
季離猜測這可能與靈質(zhì)相關(guān)。
要知道無論一個人是不是覺醒者,都是擁有靈質(zhì)的,只不過覺醒者可以控制自己的靈質(zhì)化為力量,并且量要遠遠超過普通人。
當自己引發(fā)他人的情緒波動,劇烈到對其靈質(zhì)都產(chǎn)生影響的時候,就能獲取認知指數(shù)。
(請)
n
異況(一)
這也符合“與這個世界加深了聯(lián)系”的說法,人類就屬于這個世界的一份子,自己的行為引發(fā)對方產(chǎn)生劇烈的情緒反應(yīng),那不就是加深了自己在對方心中的印象么?
雖然這無法解釋無面骨和奧丁那兩次是為何能獲取認知指數(shù)的,但似乎金彌紗那次,和這一次的情況基本能對上季離的猜測。
能牽動一個人本身的靈質(zhì)都發(fā)生反應(yīng),這并不是一件簡單的事情。要知道如果積極情緒達到了閾值,人是會覺醒的。
而消極情緒到達了閾值,人就直接進入腐化流程了。
不過這些情緒并沒有給季離帶來太多的認知指數(shù),要知道咒印的提示是“人之靈集群”,一群普通人給季離帶來的認知指數(shù),還沒有兔子妞一個人來的多。
也有可能,是因為這幫人的情緒波動也沒有那么強烈,多多少少都有,積少成多才給了10點。
不過從某種意義上來說,前身的存在本身,竟然都能引發(fā)一整層樓師生的消極情緒……哪怕沒多少,也算是一種本事了。