高嘉璈瞇起眼看了看他這一黑板要解決的數(shù)學題,居然只是:
商品打8折后價格是80元,原價是多少?
“那么我們再回到這個題,”梅盛敲了敲黑板,拿起粉筆,“我們先列出原函數(shù),折后價y
=
08x,設(shè)x是原價。那么反函數(shù)求原價就應(yīng)該是x
=
y
08。代入y
=
80,得x
=
80
08
=
100元。”
高嘉璈原本會這個題的,被梅盛這么一講,也不太清楚了。
看著學生們面面相覷的表情,高嘉璈松了口氣,看來自己不是世界上唯一一個普通人。
他離開窗子,往下走到三樓時,聽見顧留也在上數(shù)學課,忙跑到后門偷聽了一下。
顧留在講應(yīng)用題:“如果用25除以3,是不是很難除盡?我們換一種思維,看題:陽陽3分鐘做25道口算,15分鐘能做幾道?那15分鐘是3分鐘的幾倍?”
學生:“五倍?!?/p>
顧留:“太棒了,那陽陽25分鐘內(nèi),是不是做了五倍3分鐘內(nèi)的題?接下來怎么做?”
學生:“25乘以5?!?/p>
高嘉璈默默走開了,雖然不想承認,但很明顯顧留才是正常的教學方法。
晚上吃飯的時候,梅盛心情不太好,面上看不出來,但氣壓很低。
而恰好,顧留正在一旁稱贊著學生多聰明、多可愛、多好教,其他嘉賓也談?wù)?,認為孩子們普遍很成熟。
周曉文吃了口菜,問對面的梅盛:“梅總,你今天教的學生有什么印象深刻的嗎?”
梅盛搖頭,沒說話。
直到飯局結(jié)束,各回各家的路上,高嘉璈才把梅盛拉到一邊。"