黑巖小說

第16章（第1頁）

老教授若有所思。

這學(xué)生乍一看不像是個(gè)善茬，孩子們都怕他，他卻以游戲?yàn)槊浇?，調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣。同時(shí)自身的沉默寡言，反倒成為了滿足小孩傾訴欲的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉他們的口語表達(dá)能力。話雖不多，但句句到位，一步步引導(dǎo)孩子們自己解開心結(jié)。

老教授鉆研學(xué)術(shù)多年，主要研究方向包括兒童與家庭社會(huì)工作、社會(huì)福利政策等領(lǐng)域，卻更加看重學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

“他定下來畢業(yè)去哪了嗎？”老教授閑聊似的問身邊的老友。

季不寄的導(dǎo)師笑了笑：“沒，他延畢了?！?/p>

“延畢？”老教授出乎意料，這么好的苗子，怎么就給延畢了？

“他有門選修課的期末考試沒去，那老師就給他按掛科處理了。我跟你講，那宋老師啊……”導(dǎo)師解釋著，壓低聲音道：“真是特古板一老頭?！?/p>

一提“宋老師”，老教授也笑了。

“這下影響可不小?！彼皣@道。

話音剛落，兩個(gè)完成督導(dǎo)布置的任務(wù)的學(xué)生走了過來。導(dǎo)師對(duì)這倆學(xué)生都有印象，自來卷的那小孩以前選過他的課，是大三這級(jí)拔尖的學(xué)生，今早偶遇幫他拎了一路包。戴圓眼鏡那男生成績(jī)不知如何，不過實(shí)習(xí)

為什么就是不懂呢？笨蛋

自來卷卻是反應(yīng)了過來，實(shí)習(xí)名單里沒有季學(xué)長(zhǎng)的名字，豈不是說他這一趟得不到任何好處？明明不是正式招來的實(shí)習(xí)生，卻替他們改進(jìn)起初的方案，推動(dòng)這次活動(dòng)的開展，事先做了如此充沛的準(zhǔn)備。

果然，導(dǎo)師無奈道：“是我讓他過來的，他實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)早夠了?！?/p>

圓眼鏡表情愕然，面露尷尬。李教授心知肚明，卻不點(diǎn)破。

就在這時(shí)，季不寄拉著紅帽子小孩的手走了過來。他似乎沒聽到之前的對(duì)話，朝自己的導(dǎo)師點(diǎn)了下頭，對(duì)旁邊的白發(fā)老者道：“我想聯(lián)系一下他的家庭，你就是他的家長(zhǎng)？”

李教授原本就對(duì)他有興趣，沒想到這小子先找上門了：“沒錯(cuò)，我是李鳴邱的爺爺，有什么事嗎？”

季不寄不知道他是學(xué)術(shù)界赫赫有名的李教授，只覺得他們家庭的教育環(huán)境出了問題，直白道：“adhd除了生理病因外，還會(huì)有家庭心理因素。你家孫子長(zhǎng)期在家中過于壓抑，在校又遭受苛責(zé)，這會(huì)導(dǎo)致小孩的心理緊張，情緒無法釋放。他的這些表現(xiàn)絕對(duì)與你們的家庭教育有極大聯(lián)系?！?/p>

李教授一愣，他這是反被學(xué)生教訓(xùn)了。

李鳴邱的家庭教育從小到大都是孩子爸媽負(fù)責(zé)，這對(duì)夫妻有著含金量不菲的學(xué)歷和學(xué)識(shí)，對(duì)孩子更是寄予了望子成龍的厚望。待李教授察覺到異樣時(shí)，孩子的病癥已經(jīng)嚴(yán)重影響正常生活了。

聽聞這里有醫(yī)務(wù)社工建立的專門小組，他遂帶這孩子來了這兒的兒童康復(fù)中心看看。如今看來，這一趟來得很值。

說來奇妙，李鳴邱的病就像一臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)，把正常的精神吹得四散。而季不寄卻恰好能成為一張密網(wǎng)，兜住他轉(zhuǎn)瞬即逝的注意力。

“身為家長(zhǎng)，你既然帶他來了這里，回去后也該承擔(dān)起照顧他的責(zé)任。”季不寄蹙眉道。

“我明白了，回去就和他的父母好好溝通?！崩罱淌趹?yīng)聲道，被后輩指責(zé)了也不惱火。

導(dǎo)師中途就想插嘴，給他介紹一下這位老者的身份，未曾想季不寄只愛幼不尊老，迎面就是一張臭臉。一邊杵著的兩個(gè)學(xué)生啞口無言。

季不寄把孩子交給李教授，轉(zhuǎn)頭對(duì)導(dǎo)師道：“這次活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告我回去后交給您?！?/p>

李教授對(duì)他道：“發(fā)郵件時(shí)給我抄送一份?！?/p>

季不寄有些奇怪，他之前從未見過兒童監(jiān)護(hù)人提出這種要求的，學(xué)生公式化的總結(jié)報(bào)告對(duì)他有意義么？他要打印出來貼墻上開家庭會(huì)議？

導(dǎo)師看自家學(xué)生如此不通人事，趕緊見縫插針地介紹了這位老教授的身份。