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穿豪門繼母但教導主任 第39節(jié)（第3頁）

晚自習開始了十分鐘，金苒還沒有過來，三班的學生逐漸有些浮躁，不一會兒就丟開課本，有的拿出手機打游戲，有的則和前后左右桌說話，一時間，課堂變成了吵鬧的菜市場。

班長和紀律委員喊了幾聲安靜，效果甚微，幾個平日就頑劣的男生甚至故意和班長作對，越讓他們安靜，他們越大聲。

就在這時，幾人課桌前突然多了一道身影。

男生傲慢地抬起頭，隨即便被嚇了一跳：“黎、黎哥！”

江許黎沉臉盯著他：“很閑？”

男生喉嚨動了動，愣是不敢反駁：“不、不閑。”

“不閑就坐下，別打擾其他同學學習?！彼櫭肌?/p>

男生哪敢多言？乖乖坐回座位，望著江許黎的背影心里直犯嘀咕——平時帶頭逃課的不就是他嗎，今天怎么突然轉(zhuǎn)性了？

別看江許黎很少發(fā)火，在班里走高冷酷哥路線，但三班的學生就是莫名害怕他，有江許黎出馬，大家很快就安靜下來，見狀班長著實松了口氣，這才把金苒交代的卡片發(fā)下去。

過于新奇的學習方法很快代替手機，吸引了三班學生的目光。

在班長磕磕絆絆的講解下，每個人先找到自己提前分好的搭檔，然后再由每一個隊伍領(lǐng)一份卡片。

卡片代表著闖關(guān)游戲路上的關(guān)卡，搭檔的兩人需要發(fā)揮自己擅長的學科，互相幫助，合作解題。

其實本質(zhì)就是一個學生給另外一個學生講題。

但比起直接喂到嘴邊的知識，游戲的方式顯然更加奪人眼球，被動接受和主動探索存在本質(zhì)的區(qū)別，后者學生不吃不睡也要想辦法通關(guān)游戲。

——靈感來源于金苒那些年為了玩游戲，手肝兩本7寸筆記本的日子。

效果是顯而易見的，等金苒到的時候，學生們已經(jīng)通過三關(guān)。

最前面的，是江明羧和陳訓良的隊伍，以及王舒雅和另外一位叫王瑜的女生，金苒記得對方會說一口流利的倫敦腔。

她站在門口，沒有貿(mào)然打擾他們。

但江許黎還是注意到了。

從人群中擠出來，想要說些什么，忽然瞥見金苒后面跟著個男生，對方發(fā)現(xiàn)他后，下意識往金苒身后縮了縮。

江許黎本來還沒有在意，看到他這副樣子，反而不高興了：“他怎么來了？”

金苒一怔：“你認識他？”

“他是那個魏雅的弟弟，魏岑?！?/p>

經(jīng)此提醒，金苒想起來了。原書中女主好像的確有一個自閉癥弟弟，而且女主進入娛樂圈的初衷正是為了賺錢給弟弟治病。

只是女主沒想到，在娛樂圈那樣一個環(huán)境里，無權(quán)無勢的小演員并不容易，她時常會遭遇各種潛規(guī)則，被搶戲，被前輩打壓，被群演朋友騙錢。

每到這個時候，總會有優(yōu)秀的男人站出來，為女主擺平苦難，并被她純真堅韌的性格所吸引，從此一眼萬年。