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第二十四章 從今天開始就是老師了嗎？（第2頁）

“這是個好消息，對我們來說都是?！彼辜嘻惙蛉丝聪蛞慌允塘⒌呐停笳呶⑽⒌皖^：“十分鐘后，五年級的白霜草班有一節(jié)歷史課，他們目前正在學(xué)習(xí)百年戰(zhàn)爭時期的歷史，授課教師是馬修先生?！?/p>

“那么，勞煩你去通知他一聲，從此刻開始，他肩上的負(fù)擔(dān)已減輕了三分之一?！?/p>

“好的，夫人。”

女仆行禮，轉(zhuǎn)身離開了辦公室，斯嘉麗夫人回過頭來，微笑地看向林格：“我們都期待您的表現(xiàn)，林格先生。”

朗寧亦微微頷首：“你的更加光明的前路，正是從此時開始的，林格先生?！?/p>

年輕人抿著嘴唇，沉默著沒有回應(yīng)，只是忽然間產(chǎn)生了一種錯覺，好似他們的眼神和話語中，都藏著更神秘的意味。那是發(fā)現(xiàn)覺悟者的喜悅，亦或是注視同道者的欣慰？冥冥之中，龐然巨獸從迷霧背后浮出頭顱，命運總是有太多的巧合，叫人懷疑暗中是誰的手安排好了一切。

午后的陽光溫暖明媚，氤氳的紅茶香氣中，他輕聲回道：

“我很榮幸?！?/p>

……

十分鐘后，林格手捧一本《王國古代史》，出現(xiàn)在白霜草班的講臺上，面對臺下一雙雙清澈好奇的眼眸，用一句簡單的開場白作為自我介紹：“我是林格，從現(xiàn)在開始，代替馬修先生教導(dǎo)你們歷史?！?/p>

“如果沒有異議的話，請將課本翻到第三十二頁，‘兩個王國的百年戰(zhàn)爭’，第一小節(jié)，哲人戰(zhàn)爭。”

“這是百年戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，也是直接導(dǎo)致舊布列塔尼亞王國分裂的原因；之后的光復(fù)戰(zhàn)爭，在舊國的遺址上建立了新的布列塔尼亞第二王國；然后是立國戰(zhàn)爭，將布列塔人的國家承嗣延續(xù)至如今的聯(lián)合王國?！?/p>

“三場戰(zhàn)爭，三個王國，共同構(gòu)成了一條貫穿王國古代歷史的脈絡(luò)。同時，又與周圍的數(shù)十個國家緊密聯(lián)系。因此，我們可以說，學(xué)習(xí)王國的古代史，等同于學(xué)習(xí)整個西大陸的古代史，這是它在現(xiàn)代史學(xué)研究中占據(jù)的地位?！?/p>

“當(dāng)然，這種概念對你們來說還太復(fù)雜。因此，我們今日只討論一些表象的事物：戰(zhàn)爭的原因是什么？戰(zhàn)爭的目的是什么？戰(zhàn)爭的過程與結(jié)果，是否受到某些除政治以外的因素的影響？我希望你們能夠通過學(xué)習(xí)，自己得到問題的答案?！?/p>

年輕人在講臺上，用平靜卻沉穩(wěn)的語調(diào)講述；講臺下的眼神有的懵懂，有的思索，但都聽得認(rèn)真。

教室外，朗寧對身旁的斯嘉麗夫人說道：“看來他確實很適應(yīng)這份新工作。我希望當(dāng)他踏入陌生的領(lǐng)域時，這種適應(yīng)力同樣能夠幫助他發(fā)揮作用?！?/p>

“可前提是，他能夠順利地通過我們的觀察?！彼辜嘻惙蛉藛柕溃骸澳鷮λ麚碛行判拿?，朗寧先生？”

“不?！?/p>

朗寧望著講臺上的年輕人，目光深邃：“事實上，我對所有人都充滿信心。”

因為他們所追尋的，不是某一個人、而是所有人類的未來。

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