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第二十四章 從今天開(kāi)始就是老師了嗎？（第2頁(yè)）

“這是個(gè)好消息，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是?！彼辜嘻惙蛉丝聪蛞慌允塘⒌呐?，后者微微低頭：“十分鐘后，五年級(jí)的白霜草班有一節(jié)歷史課，他們目前正在學(xué)習(xí)百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，授課教師是馬修先生?！?/p>

“那么，勞煩你去通知他一聲，從此刻開(kāi)始，他肩上的負(fù)擔(dān)已減輕了三分之一?！?/p>

“好的，夫人?！?/p>

女仆行禮，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了辦公室，斯嘉麗夫人回過(guò)頭來(lái)，微笑地看向林格：“我們都期待您的表現(xiàn)，林格先生?！?/p>

朗寧亦微微頷首：“你的更加光明的前路，正是從此時(shí)開(kāi)始的，林格先生?！?/p>

年輕人抿著嘴唇，沉默著沒(méi)有回應(yīng)，只是忽然間產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)，好似他們的眼神和話語(yǔ)中，都藏著更神秘的意味。那是發(fā)現(xiàn)覺(jué)悟者的喜悅，亦或是注視同道者的欣慰？冥冥之中，龐然巨獸從迷霧背后浮出頭顱，命運(yùn)總是有太多的巧合，叫人懷疑暗中是誰(shuí)的手安排好了一切。

午后的陽(yáng)光溫暖明媚，氤氳的紅茶香氣中，他輕聲回道：

“我很榮幸。”

……

十分鐘后，林格手捧一本《王國(guó)古代史》，出現(xiàn)在白霜草班的講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下一雙雙清澈好奇的眼眸，用一句簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白作為自我介紹：“我是林格，從現(xiàn)在開(kāi)始，代替馬修先生教導(dǎo)你們歷史。”

“如果沒(méi)有異議的話，請(qǐng)將課本翻到第三十二頁(yè)，‘兩個(gè)王國(guó)的百年戰(zhàn)爭(zhēng)’，第一小節(jié)，哲人戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

“這是百年戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索，也是直接導(dǎo)致舊布列塔尼亞王國(guó)分裂的原因；之后的光復(fù)戰(zhàn)爭(zhēng)，在舊國(guó)的遺址上建立了新的布列塔尼亞第二王國(guó)；然后是立國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，將布列塔人的國(guó)家承嗣延續(xù)至如今的聯(lián)合王國(guó)?！?/p>

“三場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，三個(gè)王國(guó)，共同構(gòu)成了一條貫穿王國(guó)古代歷史的脈絡(luò)。同時(shí)，又與周圍的數(shù)十個(gè)國(guó)家緊密聯(lián)系。因此，我們可以說(shuō)，學(xué)習(xí)王國(guó)的古代史，等同于學(xué)習(xí)整個(gè)西大陸的古代史，這是它在現(xiàn)代史學(xué)研究中占據(jù)的地位?！?/p>

“當(dāng)然，這種概念對(duì)你們來(lái)說(shuō)還太復(fù)雜。因此，我們今日只討論一些表象的事物：戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程與結(jié)果，是否受到某些除政治以外的因素的影響？我希望你們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，自己得到問(wèn)題的答案?！?/p>

年輕人在講臺(tái)上，用平靜卻沉穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)講述；講臺(tái)下的眼神有的懵懂，有的思索，但都聽(tīng)得認(rèn)真。

教室外，朗寧對(duì)身旁的斯嘉麗夫人說(shuō)道：“看來(lái)他確實(shí)很適應(yīng)這份新工作。我希望當(dāng)他踏入陌生的領(lǐng)域時(shí)，這種適應(yīng)力同樣能夠幫助他發(fā)揮作用?！?/p>

“可前提是，他能夠順利地通過(guò)我們的觀察?！彼辜嘻惙蛉藛?wèn)道：“您對(duì)他擁有信心么，朗寧先生？”

“不?！?/p>

朗寧望著講臺(tái)上的年輕人，目光深邃：“事實(shí)上，我對(duì)所有人都充滿信心?！?/p>

因?yàn)樗麄兯穼さ?，不是某一個(gè)人、而是所有人類的未來(lái)。

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