黑巖小說(shuō)

第14章 一堂普通的課（第2頁(yè)）

“拜托你動(dòng)動(dòng)腦子好好想想——要是何老師想直接把這事給講出來(lái)還需要大費(fèi)周折地給你名正言順地趁機(jī)編了個(gè)理由讓我覺(jué)得你是因?yàn)楸缓卫蠋熣疑嫌惺?，所以才是理所?yīng)當(dāng)?shù)倪t到嗎？……”

“?。?！……你連導(dǎo)致我遲到的和用來(lái)掩飾遲到的真實(shí)原因都猜到啦？！……”

“哈？！……你這小子不僅真是差點(diǎn)把何老師給絆倒卻讓她暫時(shí)莫名其妙記住了你的好，也還是真的讓她主動(dòng)替你編遲到理由的哈？！……”龍焱生氣地用右手食指和中指貼合在一起彎曲然后轉(zhuǎn)而用兩手指指關(guān)節(jié)在宇同腦袋上敲了一下。

“前面那個(gè)問(wèn)題我是實(shí)話實(shí)說(shuō)的就算了，后面那個(gè)問(wèn)題是我隨意編的居然也還是真的？！——你小子不挺行的誰(shuí)挺行啊？！你給我等著！……下課我一定要好好給你講下為什么遲到這種事先不說(shuō)在這班上怎么這么樣……但至少在我這里是多么‘嚴(yán)重’的事……”

宇同捂著腦袋震驚眼神轉(zhuǎn)換為了驚恐——你想想，你坐在一個(gè)只離你隔了一條桌縫的距離然后“眼神都可以要你命”的人旁邊大氣還不能喘一下……

這時(shí)宇同突然想起剛才醫(yī)務(wù)室女教師為何會(huì)說(shuō)龍焱自有一套“嚴(yán)厲到不行”的做事標(biāo)準(zhǔn)……以及早些時(shí)候剛?cè)雽W(xué)院時(shí)門衛(wèi)室的門衛(wèi)大叔也曾給自己說(shuō)過(guò)：“既然來(lái)了輝喑學(xué)院一定要遵守好相關(guān)的時(shí)間規(guī)定，要是不小心超時(shí)了，那可能會(huì)發(fā)生比你今天差點(diǎn)遲到報(bào)不到名還要不好的事哦……”這句話的真正含義了……怕不是就指的是：“你遲到了……且沒(méi)有正當(dāng)理由……然后你的同桌是龍焱……”

“噓！噓！好啦好啦！你倆都先消停了會(huì)哈！……這課還是得照常上?。　焙蕾m然隔了宇同有一條過(guò)道遠(yuǎn)的距離，但他的提醒對(duì)宇同卻起到的“救命般的幫助”。

此時(shí)坐在后面三排的其他同學(xué)又開始紛紛悄聲議論了——畢竟他們可是全程旁觀了這一切的。

“……我說(shuō)什么來(lái)著，宇同他多半是‘活不過(guò)一天’了……至少今下午都要堪憂了……”

“哎呀！……你們說(shuō)這要是宇同真沒(méi)‘活過(guò)一天’……那是不是到時(shí)龍焱又要重新跟我們分組了??？！……尤其是像我們這些有三人分成一組的，會(huì)不會(huì)成為他的‘下一個(gè)目標(biāo)’啊？！……”

“呸呸呸！……你這喪氣話可不能亂說(shuō)??！……那我們現(xiàn)在還是多祈禱宇同能‘活久一點(diǎn)’吧……”

“同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下元素之力所對(duì)應(yīng)情感的基本特征有哪些……”何老師講述的是關(guān)于元素之力的一些基本理論知識(shí)。

“火元素之力的‘勇氣’！……”

“冰元素之力的‘冷靜’！……”

“水元素之力的‘柔和’！……”

“草元素之力的‘蓬勃’！……”

“土元素之力的‘堅(jiān)定’！……”

“風(fēng)元素之力的‘自由’！……”

“雷元素之力的‘激昂’！……”

……

班上同學(xué)異口同聲地回答道，宇同雖然知道其中一些基本元素之力所對(duì)應(yīng)的情感特征，但此時(shí)此刻應(yīng)該才算做他是以一名元素師新生的身份正式了解這些知識(shí)的。

“是的，現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)于基本元素之力的情感判斷都是很到位的……那么稀有元素之力有哪些對(duì)應(yīng)情感同學(xué)們知道嗎？”

“我知道！我知道！比如光元素之力的情感特征就是很純潔的‘光明’；暗元素之力的情感特征就是很純粹的“黑暗”……”主動(dòng)舉手站起來(lái)回答問(wèn)題的是一名發(fā)型前衛(wèi)且還是翠綠色的瘦高個(gè)男同學(xué)，他回答問(wèn)題時(shí)還不知為啥向隔壁班的墻那邊拋了個(gè)媚眼：

“就像隔壁班的‘三好女神’一樣！……有著光一樣的純潔感情！……被她的光照射到了簡(jiǎn)直可以讓人的身心都升華！……只可惜……這光是我可遇而不可求的……”這個(gè)翠綠色頭發(fā)瘦高個(gè)男神竟然還非常有感情地做出自我相擁動(dòng)作且表情是既很‘享受’也很‘惋惜’？！

“咦惹！~那個(gè)表里都是‘變態(tài)’的臭男生又開始發(fā)癲了……”全班女生對(duì)這個(gè)翠綠色頭發(fā)的瘦高個(gè)男生紛紛投去惡心的目光，其他男生則是盡力克制住莫名想要笑的沖動(dòng)將臉暫時(shí)壓在桌子上并在桌下紛紛對(duì)這個(gè)男生豎了個(gè)大拇指或比了個(gè)“六”的手勢(shì)……

“呼！~其實(shí)我覺(jué)得宇同你這小子比他還是要好點(diǎn)的——至少你不會(huì)像他這么‘犯花心發(fā)癲病’……”在那名男生的“生動(dòng)動(dòng)作”和“富有感情的話語(yǔ)”中龍焱還好是坐在最前排不用正眼甚至也不用轉(zhuǎn)頭去看他……至于男生的“天籟之音”……龍焱就只能選擇用看書來(lái)轉(zhuǎn)移“想殺人的沖動(dòng)”了……

宇同還在覺(jué)得為什么班上同學(xué)要對(duì)那名男生奇怪的所作所為感到很無(wú)語(yǔ)時(shí)……豪冽早已趁機(jī)偷偷地擦干額頭上一滴豆大的汗水，強(qiáng)裝微笑提醒宇同道：“你就把這和龍焱的‘日常’一起看到了就可以了哈！……其它的就不要多想了……想多了對(duì)學(xué)習(xí)不好……還傷大腦神經(jīng)……”

“嗯嗯……其實(shí)也說(shuō)的很好！先坐下吧！……”何老師似乎對(duì)這男生的“過(guò)于放開的抒情式回答”并沒(méi)什么太大感覺(jué)，但宇同卻好巧不巧地看到何老師嘴角有一絲絲“抽動(dòng)”……可能何老師也是強(qiáng)裝“平靜”的吧……

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