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第104章 有趣的策論（求訂閱）（第2頁）

“第四題，公文寫作，如何報告敵情，災情，民情，請試選其一，寫公文一篇，要求不許用典，簡單明了字數(shù)少，不許用生僻字?！?/p>

這題更沒難度，與其說是考試，不如說趁機立規(guī)矩，以后向上打報告，別他媽給我整個萬言書，啰里吧嗦一大堆，有效信息就幾句話。

魯錦記得大明建國后，朱元璋還揍過這樣一個人，那不如趁現(xiàn)在就定好規(guī)矩。

“第五題，算術(shù)題?！?/p>

算術(shù)題一共兩道，一道是糧食有多少，人口多少，每人消耗多少，困守城池，如何精打細算堅持更長時間，度過難關(guān)。

這題出的可真實在第二道是饋糧題，前線需要多少糧食，路程多少，速度多少，時間限制多少天，一輛車的載重，所需人馬數(shù)量，人馬自身的消耗，問安排多少車輛和民夫，才能按時送到。

地方長官也是有責任組織民夫，向前線送糧的，這屬于縣令的本職工作。

復合應(yīng)用題，這題稍微復雜點，但考的更多的是邏輯分析能力，對數(shù)學本身的計算難度反而不高。

公文和算數(shù)考過之后，天也快黑了，魯錦來到考生中間，這才說道。

“最后一題，策論題，題目是‘何為國’？“上古之時，人們衣獸皮，采野果，捕魚狩獵，茹毛飲血，以氏族聚落為生，并無國家一說，故而百姓無國亦可活，既如此，‘國’緣何而來？

“請諸生好生思考，結(jié)合當今天下，著文一篇。”

此題一出，一群考生頓時傻了眼，怎么還有點八股題的意思了，想把這篇文章寫出水平來，你得先找好破題角度才行，還得結(jié)合當今天下。

當今天下是什么情況？那就是暴元無道，天下大亂，國將不國??！

難道是這個意思？許多人開始思考破題角度。

李善長和馮國用又對視一眼，大帥這出題是有點水平的啊，一般武夫他能想的出這種題目？

其實魯錦主要是想塑造一下古人的國家觀念，古代的民族和國家觀念不強，根本沒認識到一個‘國家’應(yīng)該具備的職能是什么。

也可能是中國統(tǒng)一太久了，看四周都是蠻夷，反倒是城邦林立的歐洲，率先發(fā)展出了近代那種民族和國家觀念。不過有利有弊，他們發(fā)展出這玩意，就意味著歐洲再也沒統(tǒng)一的機會了。

國家職能是什么？最簡單的就是帶領(lǐng)公民抵御外敵，公民自愿放棄一部分權(quán)力，交給統(tǒng)治者集權(quán)，集中全國的力量，做些一族一縣一郡都做不到的事，比如救災，比如大禹治水。

大禹的兒子啟，就是受到了父親治水的遺澤，建立了夏國，這是一個氏族，一個部落都做不到的事，必須有人統(tǒng)領(lǐng)全天下的氏族部落，才能統(tǒng)籌治理黃河，這就是國家的作用！

反過來說，元朝拿到了這個國家的權(quán)柄，卻不履行國家的責任，放任洪水泛濫，淹死那么多百姓，所以他該死，他就該亡國！

宋朝拿到了國家權(quán)柄，卻不能率領(lǐng)軍民抵御外敵，所以宋朝也該死，也該亡國。

誰能像大禹一樣帶領(lǐng)人民履行這個國家責任，誰就能建立新的國家！這是給古人塑造國家觀念，也是魯錦造反的依據(jù)。

前面那些題，能力不差的都可以答出來，這道題才是成績排名的依據(jù)，誰能和魯錦的腦電波對上思路，誰就能名列前茅。

天漸漸黑了下來，魯錦又讓人給他們點上蠟燭和油燈，兩支蠟燭燒完，直接收卷。

魯錦撂下一句‘明日巳時初放榜’，便帶著李善長和馮國用回了元帥府。

三個人連夜判卷，總共三百二十多份，并不算多。

“大帥要錄多少人？”李善長一邊看著卷子一邊問道。

魯錦算了算，目前他有六安，廬州，梁縣，和陽，巢縣，含山，無為，馬上還要拿下廬江，舒城，定遠，全椒，滁州，這就是12座城，一個縣令，一個主簿，湊齊了就得24人。

這里面秦理已經(jīng)占了六安縣令的坑，李善長的兄長李勖，本來就是定遠的縣丞，又有獻城之功，給他個縣令也行。

包毓也有功勞，但魯錦不打算讓他當縣令，留在身邊搞情報更好。