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第327章 看茶，上好茶（第4頁）

另外可以留在本縣繼續(xù)讀書，參加科舉考試。

最后就是升入國子監(jiān)預科。

和原時空對比，武監(jiān)預科和水師預科都是專門的陸軍和海軍中學。

國子監(jiān)預科則是綜合性的中學。

國子監(jiān)預科最后可以選擇的范圍更大，包括蘇澤創(chuàng)辦的各類專門的學院，如果愿意也可以參加武監(jiān)和水師學堂的考試，避免軍隊體系過于封閉。

小學——預科（中學）——大學的三級體系就算是初步完成了。

看完蘇澤計劃的殷士儋，又怎么能不激動。

大明原本也有學校。

縣學、府學、國子監(jiān)，以及各種私人書院。

但是這些學校，和近代意義上的學校是不同的。

縣學府學都是有一定功名的讀書人學習的地方。

國子監(jiān)在國初的時候也承擔過培養(yǎng)人才的功能，但是也隨著科舉壯大而逐漸荒廢。

蘇澤這一套體系，算是回歸了教育的初衷，回到了教育人才上。

小學需要教師，這些教師要怎么來？

蘇澤的奏疏中，各地小學的教師，分為兩個途徑。

一個是原本地方上的蒙師，通過學政主持的教師資格考試，就可以去小學任教。

另一個則是國子監(jiān)預科的畢業(yè)生，如果也能通過教師資格考試，同樣可以去小學任教。

小學就是一個開蒙識字的機構，本身不需要太高的文憑。

而小學時歸屬于禮部管理，這些教師同樣被禮部管理。

蘇澤提出比照六等吏員，同樣設置六等教師的待遇，比照當?shù)乜h吏發(fā)放俸祿，按照資歷和能力考核提拔。

這是多么大的宏偉藍圖！

對于禮部來說，這就增加了職權！

如果各縣設置小學，這就是多少個小學？

這些小學如果都歸屬禮部管理，禮部就不再是一個虛浮的部門，而是擁有伸入地方觸手的超級大部。

蘇澤的計劃從人才培養(yǎng)到機構設置，都已經幫助禮部規(guī)劃好了。

殷士儋實在是找不到拒絕的理由。

但是他還是冷靜下來，蘇澤奏疏中還有一個重要的問題，錢從哪里來？

不解決這個問題，這份奏疏就是大餅。

全國這么多縣，就是一座小學十名教師，這也是一筆龐大的開銷。