黑巖小說(shuō)

第271章 對(duì)人實(shí)戰(zhàn)課（第1頁(yè)）

“實(shí)際上，在你們成為一個(gè)正式法師之前，會(huì)有很多類(lèi)似的實(shí)踐課程，為了培養(yǎng)你們隨時(shí)隨地，任何場(chǎng)景，任何情況都能心態(tài)平穩(wěn)釋放法術(shù)的能力。

這也是學(xué)院派走出去的法師相對(duì)于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)派塑造的法師必然會(huì)有的薄弱之處。

你們處在安全的環(huán)境下在教授們的幫助下，系統(tǒng)而輕松地學(xué)習(xí)著法術(shù)，沒(méi)有直面過(guò)魔獸，缺乏伴隨著內(nèi)心的緊張、恐懼，卻依舊能夠平穩(wěn)釋放法術(shù)的能力。

這種情況下下，即使你們掌握了強(qiáng)大的法術(shù)，一旦面對(duì)著魔獸，不需要特別強(qiáng)大，哪怕是哥布林，在對(duì)你發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)候，你們也會(huì)因?yàn)榛艔埗置δ_亂，影響法術(shù)模型的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

類(lèi)似的是我們這節(jié)課主要面對(duì)的內(nèi)容，施放法術(shù)不是你們平時(shí)互相之間的游戲、打鬧，也不是有來(lái)有回地劍術(shù)訓(xùn)練，是有很大可能需要用真正的法術(shù)面對(duì)其他人類(lèi)法師。

而有一部分同學(xué)由于從未做過(guò)類(lèi)似的事情，在心理層面會(huì)對(duì)于向同類(lèi)發(fā)動(dòng)攻擊產(chǎn)生某種排斥，這在未來(lái)的戰(zhàn)斗當(dāng)中都是致命的，甚至?xí)驗(yàn)樵谛枰瞿承┚駬裆溪q豫不定而貽誤最佳時(shí)機(jī)。

最后，記住，梵蒂雅斯并不是在鼓勵(lì)你們?nèi)?，而是出于你們?cè)谖磥?lái)大概率會(huì)遇到的情況，培養(yǎng)你們有相應(yīng)應(yīng)對(duì)措施的能力。

在這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該沒(méi)有同學(xué)會(huì)掌握什么能級(jí)和破壞性都很強(qiáng)的法術(shù)吧，這樣也更方便作為教授的我及時(shí)把你們從致命攻擊下帶出來(lái)。

致命攻擊哦，大部分情況我是不會(huì)出手的，你們不僅要克服對(duì)同類(lèi)攻擊的猶豫，還要做好躲避攻擊法術(shù)的準(zhǔn)備。

好了，廢話(huà)暫時(shí)就講這么多吧，更多的還是讓你們?cè)趯?shí)際中體會(huì)吧。”

弗雷澤讓大家聚在一起，用相同的手段觸發(fā)了教室中的傳送陣來(lái)到一片空曠的場(chǎng)地：

“你們?cè)趧πg(shù)課的時(shí)候應(yīng)該有分過(guò)兩人小組吧，那個(gè)是按照你們平時(shí)的各項(xiàng)綜合成績(jī)以及考慮到人際關(guān)系劃分的，為的是讓你們?cè)诨ハ鄳?zhàn)斗和幫助中一同成長(zhǎng)。

而在這節(jié)實(shí)踐課上，某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)熟悉的朋友出手還能排除一些同學(xué)間由于日常小矛盾產(chǎn)生的偏頗敵對(duì)情緒因素的影響。

最后，再次強(qiáng)調(diào)一下，這是一場(chǎng)你們可以使用任何沒(méi)有限制類(lèi)型法術(shù)的實(shí)踐，不過(guò)又不是真的在戰(zhàn)斗，沒(méi)必要?jiǎng)佑媚銈兛赡軙?huì)掌握的大威力法術(shù)?！?/p>

在科澤伊的理解中，這節(jié)課的意義就好比在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，讓不敢對(duì)著人開(kāi)槍的新兵親手處決俘虜，來(lái)打消某種施法方面的顧慮，不過(guò)這里是梵蒂雅斯，現(xiàn)在是和平年代，他們還是一群孩子，也沒(méi)有那么多俘虜，沒(méi)必要用那么激進(jìn)的方式。

說(shuō)來(lái)，科澤伊自己從小開(kāi)始被阿烏沙帶著打獵，會(huì)遇到一些需要面對(duì)魔獸的情況。

直到現(xiàn)在，倒也算是在同齡人中有所見(jiàn)識(shí)，已經(jīng)習(xí)慣了在某些體型巨大、頗具壓迫感的魔獸面前冷靜地思考問(wèn)題、對(duì)策。

不過(guò)他并沒(méi)有嘗試過(guò)對(duì)著人釋放法術(shù)，唯一的一次是在去年暑假，結(jié)果那個(gè)人還變成了巨大的癩蛤蟆。

況且現(xiàn)在對(duì)面站著的還是希爾薇妮，確實(shí)有種難以下手的感覺(jué)。

弗雷澤教授揮了揮自己手里的法杖，用底部敲擊在地面上，周?chē)鹆丝v橫交錯(cuò)的棋盤(pán)狀巖石墻壁，把每個(gè)小組分隔開(kāi)以防互相之間的攻擊有所妨礙。

訓(xùn)練他們?cè)诨靵y中躲避各種方向的“流彈”是另外的課程。