陳勇甚至把這十三個(gè)字在搜索引擎里翻來覆去地查了三遍,得到的結(jié)果寥寥無幾,全是一些艱深晦澀、看不懂的理論論文摘要。
他的胸口堵著一團(tuán)火,燒得他五臟六腑都疼。
“我高考考了630分,在南何省也算高分了,結(jié)果。
她的人生,一直是一張規(guī)劃得井井有條的地圖。上最好的小學(xué),考最好的初中,進(jìn)省重點(diǎn)高中,在每一次考試中都名列前茅,最終,以全省理科前十的成績,毫無懸念地拿到了龍海大學(xué)的錄取通知。
她本該是最篤定的那一個(gè)。
可現(xiàn)在,她卻感到了前所未有的動(dòng)搖。
她的電腦屏幕上,是龍海大學(xué)的官方網(wǎng)站。設(shè)計(jì)極簡,充滿科技感,卻也冰冷得不近人情。她花了整整一個(gè)下午,試圖在網(wǎng)站上找到任何與“課程表”、“教學(xué)大綱”、“學(xué)分要求”相關(guān)的信息。
結(jié)果是,一無所獲。
傳統(tǒng)的大學(xué)信息架構(gòu)在這里完全失效。取而代之的,是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的、被命名為【‘創(chuàng)世’級項(xiàng)目】的版塊。
【月球基地生態(tài)內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)模擬】
【ai輔助抗癌新藥研發(fā)】
【下一代光刻機(jī)核心光源研究】
每一個(gè)項(xiàng)目都像一部科幻電影的標(biāo)題,宏偉、壯麗,卻也空洞、遙遠(yuǎn)。它們有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,有研究方向,有最終目標(biāo),唯獨(dú)沒有告訴學(xué)生,第一步該怎么走。
這對于一個(gè)習(xí)慣了跟著老師的課程表,一步一個(gè)腳印,將知識點(diǎn)逐個(gè)攻克的尖子生來說,無異于一場災(zāi)難。
她賴以成功的整個(gè)體系,在這里,似乎被完全顛覆了。
看著群里那些關(guān)于“天坑專業(yè)”的哀嚎,林曉靈的指尖在鍵盤上空懸停了許久。她反復(fù)斟酌著自己的措辭,既怕顯得無知,又怕流露出高高在上的疏離感。
最終,她打出了一行禮貌而克制的話。
“大家好,我想請問一下,有沒有人知道龍海大學(xué)的課程是怎么安排的?”
“我看了官網(wǎng),上面完全沒有傳統(tǒng)的課程表,只有一個(gè)個(gè)的【‘創(chuàng)世’級項(xiàng)目】?!?/p>