胸口劇烈起伏著,但聲音卻壓得極低,極冷,帶著不容置喙的威嚴。
「都安靜!」
「這里是課堂!不是菜市場!誰再喧嘩,立刻出去,平時分計零!」
「平時分計零」這六個字,瞬間擊穿了所有學生的心理防線。
他們或許不怕老師的幾句呵斥,但沒有人敢拿自己的學分當兒戲。
剛剛還劍拔弩張的氣氛,瞬間被一種更具壓迫感的恐懼所取代。
我的目光最終鎖定在騷亂的源頭。
「張昊?!?/p>
我直呼他的名字,聲音里沒有一絲溫度。
「收起你的手機。你的行為已經嚴重干擾教學秩序。你的問題我已經回答,不再重復?,F在,立刻,保持安靜?!?/p>
教室里安靜得能聽見呼吸聲。所有人都看著他,等著他的反應。
在數十道目光的注視下,張昊臉上的得意與玩味終于一點點凝固。
他或許預想過我的憤怒,我的失態(tài),甚至我的退縮。
卻唯獨沒有料到我會用這種近乎粗暴的、絕對的權力壓制來終結這場鬧劇。
他撇了撇嘴,眼神里的不馴和挑釁幾乎要溢出來。
但他終究沒有再開口。
他慢慢地,帶著一種無聲的示威,將手機從口袋邊緣抽出來。
屏幕朝下,不情不愿地放在了桌上。
他坐下的瞬間,與我對視了一眼。
那眼神里沒有絲毫的悔意,反而充滿了計謀得逞后的玩味。
和一種赤裸裸的、仿佛在說「你等著」的惡意。
我知道,他成功錄到了他想要的東西。
那段足以將方雯雯描繪成一個情緒失控、無理取鬧的瘋子。
將我塑造成一個無法掌控課堂、只會粗暴彈壓學生的無能教師的視頻。
強壓下心頭的巨浪,我轉過身,面向黑板,拿起粉筆。
「我們繼續(xù)上課?!?/p>
憤怒已經被一種更深沉、更冰冷的危機感所取代。
他不是簡單的蠢和壞,他是有預謀、有手段的。
他精準地選擇了一個帶有曖昧色彩的詞語作為引子,用表演性的提問引我入局。
當我強硬反擊,他又立刻將矛頭轉向更容易被激怒的方雯雯,成功制造了一場混亂。