“最后一車,偽裝成冷鏈運(yùn)輸?shù)哪桥??!彼f過來一段手機(jī)錄像——一輛印著“市教育公益配送”的廂式貨車,在凌晨三點(diǎn)強(qiáng)行駛?cè)胛覀兣R時設(shè)在超市后巷的交接點(diǎn)。
劉主管帶著兩名后勤隊(duì)員攔在車前,對方竟直接下車推搡,聲稱“上級通知回收違規(guī)出版物”。
“他們連假都不裝了?!蔽乙Ьo牙關(guān),拳頭砸在桌面上。
劉主管立刻啟動備用方案:“還有三百本藏在冷凍柜夾層,明天隨早班生鮮車進(jìn)社區(qū)網(wǎng)點(diǎn)。路線改三次,交接人全部更換。”
“不夠?!蓖跤?xùn)練官冷聲道,“他們已經(jīng)盯死物流鏈,下次不會只是搶書,可能會傷人。”
我閉上眼,腦海中閃過那些孩子的臉——舉手說奶奶藥瓶上寫著爺爺名字的小女孩,寫下“想當(dāng)守護(hù)者”的那個小學(xué)生……如果我們退了,誰來告訴他們,真相值得守護(hù)?
“那就讓他們看?!蔽冶犻_眼,“讓所有人看。”
第二天清晨,三輛普通的超市配送車分別從不同方向駛?cè)肷鐓^(qū)。
每輛車的冷凍魚箱底部,都用防水膜密封著百余本《社區(qū)紀(jì)事手冊》。
交接點(diǎn)外,王訓(xùn)練官安排的突擊隊(duì)員已換上快遞制服,分散在街角巡邏,每人腰間都別著微型記錄儀。
中午十二點(diǎn),一名自稱“學(xué)生家長”的男子突然沖進(jìn)網(wǎng)點(diǎn),手持一張偽造的領(lǐng)取單,強(qiáng)硬要求提取“教育局統(tǒng)一分發(fā)的讀物”。
“我們要的是《社區(qū)紀(jì)事手冊》,孩子老師讓帶回去親子共讀!”他嗓門極大,試圖制造混亂。
志愿者小李攔在前面:“抱歉,這批書是積分兌換,不接受直接領(lǐng)取?!?/p>
男人突然伸手去搶貨架上的箱子,卻被早有準(zhǔn)備的幾位家長圍住。
“你敢讓孩子看真相嗎?”一位母親當(dāng)面質(zhì)問,聲音顫抖卻堅(jiān)定,“你敢讓他們知道,十八年前是誰藏了救命藥,又是誰現(xiàn)在想燒掉這些證據(jù)嗎?”
場面瞬間失控。
圍觀人群掏出手機(jī),錄像瘋傳。
不到兩小時,“家長搶奪真相手冊”沖上本地?zé)崴选?/p>
我們贏了一局。
可當(dāng)晚,王訓(xùn)練官快步走進(jìn)圖書館,臉色鐵青。
“印刷廠的檔案柜找到了?!彼鴼猓f來一個牛皮紙袋,“但賬本不在?!?/p>
我接過袋子,手心滲出冷汗。
里面只有一張泛黃的照片。
我父親站在鐘樓前,穿著我從未見過的深灰風(fēng)衣,手里握著的懷表——和我現(xiàn)在貼身藏著的那一只,一模一樣。
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