黑巖小說(shuō)

第121章 字即是我，書(shū)法境界（第3頁(yè)）

“是啊，所以……哎呀，主任，我明白了，您可太有先見(jiàn)之明了！

仿佛能看穿這世間的幽暗秘密，知道教育對(duì)這些孩子的重要性！”

顏?lái)樆腥淮笪颍B連點(diǎn)頭，臉上露出敬佩的神色，如同學(xué)生得到了老師的指點(diǎn)，茅塞頓開(kāi)，之前的困惑一掃而空，眼神變得明亮起來(lái)。

“所以啊，咱們今天把大家伙兒召集來(lái)，村里的教育振興計(jì)劃，都跟你們講了無(wú)數(shù)遍了，按說(shuō)你們?cè)缭撔闹杏袛?shù)。

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教育大事可不是兒戲，更不是菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，能討價(jià)還價(jià)，它關(guān)系到孩子的未來(lái)，關(guān)系到村子的發(fā)展，是根基，是命脈，如同大樹(shù)的根，深扎在土壤里，才能枝繁葉茂。

這是明擺著的事兒，可你們呢，就是把它當(dāng)耳邊風(fēng)，不當(dāng)回事，不往心里去，更別提落實(shí)到行動(dòng)上了……”

聽(tīng)到人都到齊了，吳楚快步離開(kāi)簡(jiǎn)洛小學(xué)，直奔村委辦公室，腳步堅(jiān)定，帶著一種使命感，鞋底踩在泥土路上，發(fā)出“沙沙”的聲響，如同戰(zhàn)鼓在擂動(dòng)，為他的前行助威。

他站在主席臺(tái)的條桌前，那桌子是從學(xué)校借來(lái)的，鋪著一塊紅色的絨布，已經(jīng)有些褪色，露出里面的白色布料，像老人頭上的白發(fā)，一開(kāi)口，聲音洪亮，卻帶著一絲難以察覺(jué)的顫抖，那是激動(dòng)與責(zé)任交織的表現(xiàn)，對(duì)著臺(tái)下數(shù)十名坐著的村民和干部，嚴(yán)肅地訓(xùn)起話(huà)來(lái)，每一個(gè)字都像是錘子，敲打在眾人的心上，希望能敲醒他們麻木的神經(jīng)。

村鎮(zhèn)上的干部下鄉(xiāng)講話(huà)，常帶著對(duì)鄉(xiāng)土的熱忱與對(duì)民生的關(guān)切，他們的話(huà)語(yǔ)或許樸實(shí)無(wú)華，卻藏著對(duì)鄉(xiāng)親們的真心，就像田埂上的稻草人，默默守護(hù)著一方土地的希望，其中最讓人印象深刻的，是那份接地氣的真誠(chéng)，能把大道理講成家長(zhǎng)里短，讓人聽(tīng)得進(jìn)、記得住。

應(yīng)主任提高音量，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是懇切：“……話(huà)多了沒(méi)用，說(shuō)再多不如做一件實(shí)事，跟鄉(xiāng)親們掏心窩子說(shuō)，都是為了孩子好，不來(lái)點(diǎn)實(shí)在舉措，你們就不知道這教育的根基有多重要，它是百年大計(jì)，是村子的希望，是咱們老祖宗傳下來(lái)的智慧——‘養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰’！咱們今天，就得為孩子們的將來(lái)搭把手、出份力！”

“根據(jù)我們掌握的情況，你們村在今年上半年，適齡兒童輟學(xué)三人，這背后是三個(gè)家庭的未來(lái)，是三個(gè)孩子被阻斷的夢(mèng)想，他們可能原本能成為醫(yī)生、教師，卻因?yàn)檩z學(xué)而錯(cuò)失機(jī)會(huì)；

教學(xué)設(shè)施損壞七處，教室的窗戶(hù)玻璃碎了，寒風(fēng)灌進(jìn)教室，孩子們凍得瑟瑟發(fā)抖，握著筆的手都在顫抖；

桌椅搖晃了，孩子們寫(xiě)字都得用手扶住桌面，稍不注意就會(huì)摔倒，這影響的是孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們成長(zhǎng)的土壤，土壤貧瘠，禾苗怎能茁壯成長(zhǎng)；

家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)率不足三成，家校脫節(jié)，孩子的教育成了學(xué)校單方面的事，如同一個(gè)人的獨(dú)舞，跳得再好也缺少互動(dòng)的精彩，這還只是我們已經(jīng)調(diào)查出來(lái)的。

你們簡(jiǎn)洛村，這么多影響教育振興的事兒，居然沒(méi)一個(gè)人主動(dòng)反映，難道你們都被眼前的瑣事蒙蔽了雙眼？

看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)嗎？

是覺(jué)得日子得過(guò)且過(guò)，過(guò)一天算一天，還是根本就不關(guān)心下一代的死活？”

吳楚的目光銳利，如同鷹隼，掃過(guò)臺(tái)下的每一個(gè)人，希望能喚醒他們的重視，讓他們從麻木中驚醒，看清教育對(duì)孩子、對(duì)村子的重要性。

吳楚面色冷峻，寒星般的目光掃過(guò)在場(chǎng)眾人，聲音低沉威嚴(yán)，如同烏云中的雷聲，帶著震懾人心的力量：“瞧瞧你們，各位以及簡(jiǎn)洛村的村民們，對(duì)教育重視程度淡薄到麻木！

基于此，我宣布：今天，該修繕的設(shè)施，立刻動(dòng)工，找村里的工匠王師傅，他手藝好，蓋房子、修桌椅都不在話(huà)下，材料不夠就湊，各家各戶(hù)有多余的木板、釘子都可以捐出來(lái)，積少成多，聚沙成塔；

輟學(xué)的孩子，務(wù)必勸返，村干部上門(mén)做工作，了解情況解決困難，是家里缺勞力我們可以組織村民幫忙，是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)課本我們可以發(fā)動(dòng)捐款，總之不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；

拒不配合的，加強(qiáng)勸導(dǎo)，曉之以理動(dòng)之以情，讓他們明白‘少壯不努力，老大徒傷悲’的道理，用身邊的例子告訴他們，讀書(shū)才能改變命運(yùn)；

需要資金的，大家共同想辦法，有錢(qián)出錢(qián)有力出力，齊心協(xié)力把教育搞上去！

徐會(huì)計(jì)，宣讀補(bǔ)充方案！”

這話(huà)一出，村民們瞬間炸開(kāi)了鍋，原本安靜的會(huì)場(chǎng)像被投下炸彈，嗡嗡的議論聲此起彼伏，如同沸騰的水，氣泡不斷涌現(xiàn)又破裂，充滿(mǎn)了各種情緒——驚訝、不解、無(wú)奈、抵觸。

后排幾個(gè)村民滿(mǎn)臉無(wú)奈，眉頭緊鎖，如同擰在一起的繩子，小聲嘟囔：“這日子本就緊巴，地里的收成剛夠糊口，一年到頭見(jiàn)不到幾個(gè)現(xiàn)錢(qián)，哪還有余錢(qián)投到學(xué)校里，不是不想，是實(shí)在沒(méi)辦法啊，總不能讓家人餓著肚子去捐錢(qián)吧?！?/p>

一位白發(fā)蒼蒼的大爺面露難色，嘴唇囁嚅，似有苦衷，想說(shuō)什么又咽了回去，枯瘦的手指緊緊攥著衣角，那衣角已經(jīng)洗得發(fā)白起球，露出里面的棉絮，仿佛能感受到他內(nèi)心的掙扎。

“這也不能全怪大家！”