“當(dāng)然是自己動手去賺錢嘍,一個法師需要的東西還挺多的,等三年級之后要開始進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練更是如此。
武器、配飾、藥劑、符文我們有太多方面可以去學(xué)習(xí)和制作,我們做出來的一切都可以放到自動販賣機里互相交換。
就算我現(xiàn)在有些積蓄,也不是從一開始本就如此,您也知道我是個孤兒,是靠著不斷研究和培養(yǎng)一些奇特的植物和食物,幫助我叔叔的商業(yè)有了起色,從而獲得的回報。
我的室友蓋烏斯家里是鐵匠,他現(xiàn)在已經(jīng)可以獨立鍛造武器了。
外面像我們一樣大的孩子,還有很多沒有魔法天賦,也沒有機會進(jìn)入梵蒂雅斯,應(yīng)該也開始去各種工坊去找一份學(xué)徒的工作。
如果什么技術(shù)都不會那我是真沒有辦法了,比如,教授您看我的腰帶怎么樣?”
科澤伊撩起上衣的衣襟,轉(zhuǎn)了一圈給烏爾比諾展示自己掛了一圈東西的腰帶。
“嗯~很巧妙,看起來可以根據(jù)情況的需要快速作出反應(yīng)?!?/p>
“謝謝您的夸獎,我覺得類似的簡單東西其他人應(yīng)該也很需要,它的材料和工藝很普通,起碼對法師來說不難,創(chuàng)意要更重要。
我們總要尋找到自己的價值,尋找自己所擅長的東西,尋找在梵蒂雅斯、在雅克曼德公國生活、立足的技能。
當(dāng)然這種形式或許也會導(dǎo)致學(xué)生把重心放在‘做生意’和提高自己的商品價值上。
可是大家都是法師,這是校內(nèi)的商品交易行為,如果想做出合格的產(chǎn)品賺點錢肯定需要學(xué)習(xí)更多和魔法相關(guān)的專業(yè)知識。
從這方面看,也可以從側(cè)面去促進(jìn)大家在課下更加主動的去學(xué)習(xí)、去研究?!?/p>
“好吧,孩子,你有點說服我了,反正只是在學(xué)院里擺上一個東西而已,至少不會帶來什么不好的影響,又的確對你們的生活學(xué)習(xí)有幫助,何樂而不為?”
“啊烏爾比諾教授,額,這個有可能沒有您想的那么完全沒有壞處”
科澤伊眨了眨眼睛,開始給校長講述一系列有關(guān)“黃牛囤票、故意壓價、拉幫結(jié)派、貨不對板、勢力打壓”
的可能性。
“抱歉教授,我能想到就只有這么多了,總有人會想方設(shè)法鉆一些空子,這在交易中是無法避免的。
雖然學(xué)生都還只是孩子,但是正因為是孩子,才不知道怎么做是錯的,怎么做是對的,需要糾正。
這就需要您和其他教授去制定一些針對性的規(guī)章制度,沒記錯的話教導(dǎo)學(xué)生向善也是我們學(xué)院的責(zé)任之一。
對了,您記得在最后聲明一切解釋權(quán)歸梵蒂雅斯學(xué)院所有?!?/p>
“唉”
烏爾比諾嘆了口氣,然后捂了捂腦袋,別看他平時看起來風(fēng)度翩翩,紳士開明,善于聽取老師和孩子的建議,但原本其實只是一個非常怕麻煩的校長來著。