他只是笑笑,然后躍入水中。
“撲通!”
他宛如一條躍出水面后疾速入水的劍魚(yú),迅速浸沒(méi)水中。
破浪的雙臂在身前交疊,扭腰、擺臀,修長(zhǎng)的雙腿如魚(yú)鰭般攪動(dòng)水體,提供一股龐大的水下推力,這讓他的身軀有如離弦之箭,在水中疾射而出!
“嘩!”
他浮上水面,雙臂拍浪,配合呼吸。
優(yōu)雅的泳姿吸引了周遭學(xué)員的視線,眾人呆滯著看他快速到達(dá)水池的對(duì)岸,又以魚(yú)雷般的疾速回到岸邊。
“嘩啦!”
“老師,我的泳姿有哪里不對(duì)嗎?”
來(lái)?xiàng)珪宰呱习?,懷著一顆學(xué)徒的心,懇切問(wèn)道。
他不是故意裝,他這輩子就沒(méi)怎么下過(guò)水,能有這樣的泳姿,基本都是偶爾看網(wǎng)絡(luò)上的比賽錄像記下來(lái)的。
看來(lái)的知識(shí)始終是看來(lái)的,所謂紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在游泳時(shí),他的確感受到了姿態(tài)上有些細(xì)枝末節(jié)之處不太對(duì)勁,似有些許不協(xié)調(diào)。
他游了個(gè)來(lái)回,細(xì)細(xì)感受,也沒(méi)感受出什么所以然來(lái)。
所以,他希望專家給出一些建議。
萬(wàn)一以后要泡在水里和妖魔廝殺呢?
技多不壓身嘛。
“。。。”這是呆滯的體育老師。
“。。?!边@是周圍一個(gè)模子刻出來(lái)的同學(xué)們。
“你有這樣的技術(shù),為什么以前的游泳課沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?!”老師抓著腦袋抓狂地吼道。
不想藏了唄——
來(lái)?xiàng)珪砸暰€飄忽。
高二這學(xué)期才開(kāi)始上游泳課,一共才上了幾節(jié)?
而且當(dāng)時(shí)他有點(diǎn)顧忌,但現(xiàn)如今又是籃球,又是網(wǎng)球的,藏還有什么意義?
現(xiàn)在——如果證實(shí)技術(shù)好,那能不能從老師這里獲得免修體育課的特權(quán)?
來(lái)?xiàng)珪韵搿?/p>
他老毛病又犯了。
最后,還是老師回過(guò)神來(lái),她扭過(guò)頭,從身后長(zhǎng)椅的背包里,掏出了一臺(tái)攝像機(jī),動(dòng)作快到來(lái)?xiàng)珪远伎床磺澹?/p>
“咳咳,我們游泳隊(duì)經(jīng)常拍下視頻,供事后復(fù)盤(pán),糾正錯(cuò)誤。”
老師面帶微笑,開(kāi)機(jī)。